思鄉的十行——向陽〈小站〉

本詩選自十行集，為十行詩。十行詩，是向陽取法古典詩歌形式而開創的新詩體裁，每首詩分為兩節，每節五行。全篇描寫乘車途經小站，而觸發鄉愁的心緒。

此詩為思鄉詩，第一節追憶去年秋天故鄉所見，第二節寫今春異地之景，透過今昔畫面的對比，呈現彼時居鄉而此時漂泊的不同處境，表達遊子的心境變化。詩中化用「小站」供人短暫停駐、隨即繼續旅程的概念，結合車窗之景與遊子形象，勾勒出思鄉之情，同時抒發人生如逆旅之感。

彷彿還是去年秋天

被雨打溼了金黃羽翼的

故鄉的銀杏林下，那朵

畏縮地站在一抹陰翳3蒼茫中

鮮紅的，小花？

透過今春異地黃昏的車窗

望去：一隻鷺鷥

　　舞動著灰白的雙翅

　　　在緋麗的晚雲裡，翩翩

飛逸！

閱讀提問

Q1.「被雨打溼的銀杏」、「畏縮的小花」，說明了詩人當時的心境如何？

答：對於未知的前路充滿迷茫與不安。

Q2.「小花」所指的對象是誰？以「鮮紅」形容小花，具有什麼象徵意義？

答：(1)詩人以「小花」暗指過去的自己。

(2)「鮮紅」傳達自己青春氣盛，擁有為理想拚搏的生命力。

Q3.「車窗」在本詩中具有何種用意？

答：(1)作為視覺空間轉換的樞紐：從過往的回憶回到現實眼前所見。

(2)間接點出詩題「小站」。

(3)暗示遊子「乘車過站」，向理想前進。

Q4.鷺鷥舞動雙翅、翩翩飛舞的畫面，傳達出詩人的何種心境？

答：象徵自己不停歇地飛往人生的下一站，更說明詩人將在實踐理想的路途持續奮鬥，不再畏縮。

Q5.詩中特別將「飛逸」二字單獨成行的用意為何？

答：藉鷺鷥凌空飛起的畫面，勾勒出遊子不停前行的形象。

Q6.請說明本詩前後兩節，在哪些部分呈現對比？

答：(1)時間：「去年秋天」與「今春」。

(2)空間：「故鄉」與「異地」。

(3)景象：「陰翳雨天」與「緋麗晚雲」。

(4)心境：「畏縮」與「飛逸」。

Q7.本詩的自然物象各具有象徵內涵，請指出並加以說明。

答：(1)「銀杏林」象徵故鄉。

(2)「小花」及「鷺鷥」分別是過去與現今的自己。「鮮紅」指年輕富生命力，「飛逸」則勾勒出遊子不停追逐理想的形象。

(3)「緋麗的晚雲」象徵理想。

創作背景

小站是向陽初探「十行詩」所創作，意義非凡。十行詩可說是向陽的詩壇座標，他創作的心路歷程如下：

一、創作宗旨：

為了在創作上擺脫效仿他人影子，走出自己的路，向陽從「向著鄉土」及「自鑄格律」兩個方面著手：他嘗試以母語書寫日常題材，視方言詩為向現實臺灣扎根的起步；又自鑄格律，創作了一系列十行詩。

二、建立形式：

起初，向陽先訂立「每節固定行數，每篇固定節數」的方針，以每篇四節、每節四或五行的架構創作，藉以改善詩漫無節制的弊病；但同時，詩人也需花費更多精力克服格律上的限制。經過種種試驗與改良，終於在一九七六年三月寫下第一篇十行詩小站。至此，向陽確信詩想與形式可以兼得，並證實十行詩的可行性。

三、多方嘗試：

小站之後，向陽全神貫注創作十行詩，並多方嘗試，從發想到成熟歷時十年，共有七十多首成果。這些作品反映著向陽在十行詩體實驗過程中的心境變化，後來集結為十行集出版。透過十行詩，向陽證明了即使在既有格式的框架下，仍能盡情呈現所欲寄託的情感。

文本賞析

1.遊子思鄉的心情

向陽自言小站是一首思鄉的詩，透過景物的描寫，可以看見詩人從居鄉、離鄉到望鄉的心情轉變。

詩的第一節以「虛筆」寫對居鄉時期的追憶，詩人回憶去年秋天在故鄉的舊景，以「彷彿」二字起興，顯示離鄉後仍時時懷戀故鄉，對故景依然熟悉如初。過去的自己，雖有心實踐理想，但內心對故鄉還懷有眷戀，對未來將遭遇的阻礙仍感到畏怯，因此「畏縮地站在一抹陰翳蒼茫中」還離不開銀杏林—家鄉的庇護。到了詩的第二節，畫面從回憶拉回現實。現實的詩人身處異鄉的車上，他正一面懷望家鄉，一面望著窗外情景，不同的是，此時心境已由畏縮變為飛逸，正在實現理想的路途上不停前行。在意象的對應、時空的交錯下，詩人呈現了離鄉前後遊子的心境，並傳達出濃厚的思鄉之情。

2.「小站」的意象

「小站」可作實體的站點解釋，也可從抽象角度觀之。「小站」雖未明白出現在詩中，但詩人以「車窗」一詞使人聯想到乘車過站，讀者從而建構出一個畫面：遊子乘車奔赴另一地，途中經過了幾個小小的站點，停留幾分鐘後又發車離去。詩中遊子望鄉正如追求理想路途中的小站，表達他在各站間流徒，卻又不得不繼續前進的複雜心緒。

抽象來看，人生不同階段的變化，也像是從一個站點到下一個站點。比如本詩遊子的心境從一開始的畏縮，到後來能堅定地向理想前進，是從「過去」邁向「未來」，也是從「稚嫩猶疑」蛻變至「成熟堅定」，使「小站」的意涵更為豐富深刻。

寫作特色

1.託物訴情，映射內在心境

小站中，詩人透過外在物象的狀態映射內心情境。詩人第一節以「小花」象徵過往的自己，回憶中小花站在銀杏林的陰影底下，以畏縮孤立之姿受其庇蔭，略顯壓抑的氛圍，顯示出當時詩人面對未來忐忑茫然的心緒。然而即便迷茫，小花並不萎靡，而以一身「鮮紅」暗示年輕詩人青春正盛，擁有為理想拚搏的衝勁。

第二節中詩人以「鷺鷥」為投射的對象。鷺鷥「舞動」雙翅的姿態，說明詩人不再畏縮；飛入「緋麗的晚雲」象徵朝著理想邁進；在一片霞光中「翩翩飛逸」，既表現詩人往實踐理想之路持續邁進的形象，也寓託了無限期許。

2.善用對比，前後相映

在十行篇幅的限制下，本詩卻情感飽滿，富含起伏，除了託物寄情的技巧運用，還因十行詩分二節的格式特色，利於營造前後情境的對比。向陽分享小站的寫作架構：「這首詩採取前虛後實的兩個鏡頭，加以疊合，產生強烈對比的情境。前節之虛（車中人心中映現的是『去年秋天』所見）與後節之實（車中人『今春異地黃昏』眼前所見）相映相照，在形異而質合的畫面交溶中，表達出人生逆旅的心驚。」具體來說，本詩前後兩節在時空、色彩、心境均相互對照。時空上，第一節追憶「去年秋天」，詩人遙想居鄉時的場景；第二節則拉回詩人所在的當下，即「今春異地」乘車時。色彩上，以「陰翳蒼茫」對映「緋麗晚雲」，一個低沉壓抑，一個夢幻濃豔；而在心境上，則呈現由「畏縮」到「飛逸」的變化。