#教練去哪裡
4/26-4/27 東岸盃全國高中職辯論賽
可持續成長的團隊有哪些特質？
東岸盃剛好接觸到不是自己帶的學弟妹，
他們都很優秀，也讓我在思考：
「對指導者而言，最欣賞什麼學生特質？」
除了常見的聰明才智跟友善之外，
我覺得還有三種特質是人們可能有注意到，
但需要重複強調，才能讓備賽時更被注意的情況。
我歸類為：好奇心、受挫力、潤滑劑。
好奇心，是思辨進步的核心動機。
在辯論教學上，我們最擔心的其實是「等答案、給答案」的單向賦予。
而有好奇心，會讓我們開始出現「找答案、想答案」的互動關係。
「那我們該如何確保好奇心？」
我最近會問學生，你拿到這道題目，你會想到幾個問題？
這些問題會有哪些答案？你得到答案以後，又會衍生出哪些問題？
有研究會把「搜尋」分成幾種典型。
比如獵手型，你看他的瀏覽記錄，擺明了就是要得到某個問題的答案。
還有湊熱鬧型，他的搜尋紀錄是東看看、西看看，彼此之間沒有關係。
而在這兩種之中，還有一種微妙的不同：舞者型。
瀏覽記錄，乍看之下毫無關係。
但似乎彼此之間有一個共性，似乎所有資料都是在圍繞著舞池旋轉。
回到辯論，我的看法是這樣的。
如果是在非賽期，我們的好奇可以「湊熱鬧」。
挖掘一些素材，期待總有一天會可以把積木拼到我們需要的題目上。
如果是在正式賽期，我們的好奇可以像是「獵手」。
死命的索敵、咬住眼前的兔子，貪婪的深挖。
那什麼時候是「舞者」呢？
隨著我們湊熱鬧多了、打獵的戰利品多了，
我們聰明的腦子會將獨立的訊息打通關聯，形成知識體系。
這時，搜尋就好像是習慣，會像輻射般開始蔓延。
常常鍛鍊我們的好奇心吧。
就像是萬維鋼老師說的：
「人生漫長，只有兩件事配得上花無上限的工夫，一件是學習、一件就是搜索。」
其實，就是好奇。
受挫力，是思辨前進的助燃劑。
關於受挫，我聽說塔雷伯的《反脆弱》一書中就在解釋這件事。
脆弱和堅強是面對打擊時的「抗擊能力」強弱與否，
堅強的人比較不會受傷、脆弱的人相對容易受傷。
但反脆弱（Antifragile）不是不受傷。
而是面對打擊能逆勢成長，化受擊為反擊的能力。
在成長過程中，我們也很常會受挫。
練習賽打不好、稿子寫得差、論點有缺陷，只要有競賽，就不可能是沒有挫折的。
而強的選手，不是他情緒穩定，面對挫折毫無波瀾。
反而，是他會修正錯誤。
甚至還會為了修正錯誤，主動「找挫折」，
因為別人的批判，才會讓我們更上層樓。
有受挫力的選手會知道，打練習賽從來不是要「求勝」。
而是恰好相反，要試錯，是來「求敗」的。
跟更強的選手練習、交鋒，練習賽輸多贏少，這都很正常
因為只有平時如臨大敵，正式賽才不需要臨陣磨槍。
老師有跟我說過，辯論有一種好處，
是可以讓我們有「樓梯的智慧」（L'esprit de l’escalier）。
這是引用法國哲學家的觀念，
他形容「在晚餐時被人反駁的啞口無言，但在離開後才會清醒過來。」
這種「後見之明」乍聽之下有點沮喪，但卻讓我們可以在下次表現得更好。
我很喜歡觀察學生對於論點調整、對資料更新的掌握度。
面對挫折，不斷地導正、糾錯，培養「反脆弱」的性格。
這不僅讓我們在滿是荊棘的路上走更遠，
面對必然會有的低落及責備，也會更容易能釋懷與成長。
最後，是潤滑劑。
不論是好奇心、受挫力，思辨的學習終究是辛苦的。
為了提升團體整體表現，隊員之間也會出現摩擦、產生人際關係的損耗。
而潤滑劑，就可以讓大家有適度的放空與停滯。
除了休息、娛樂等行程的安排。
我覺得還有一種是性格，也就是具有幽默感、具有包容力的隊員。
我上次有分享「面對ICE環境（孤立、封閉、極端）需要的方法」。
其中有一個特質，就是要有好相處的、能夠讓團隊開心的夥伴，
這會讓人們能夠更好的完成任務。
我們在一個競爭環境裡，很多人評估隊員的方式就是實力強弱或拿獎的程度。
但這個世界確實有著另外一種孩子，
不可否認的，他們查的資料不是真的很多、表達的內容也相對平庸，
甚至有時還會擔心他們拖累團隊的進度。
可是仔細想想，
如果沒有他們調和團隊氣氛、沒有他們讓不同隊員之間產生連結與人際相處，
整支隊伍或許很快就會分崩離析。
或者，有時你就是那樣的孩子。
好奇心、受挫力，既是天份，也都需要培養。
而能夠包容他人的玩笑、提供給大家情緒價值，這也是天份，卻也更難培養。
思辨有很多重要的特質，
但如果我們能夠主動搜尋、受挫成長、降低摩擦，
我想這個團隊一定能慢慢走，走得更長、走得更遠。