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趁寒假,帶孩子盤點目前的成就,交由AI生成「成就小卡」!(含製作教學)

更新 發佈閱讀 2 分鐘
現在的作文題目時常要求考生:以親身經歷為例進行分析與反思!

因此,在學習寫作之前,「認識自我」是一項很重要的任務。

我曾經帶國小中年級的學生從設計名片開始,找到自己的定位,再根據自己的優勢寫作自我介紹。參考以下文章:

為未來的應徵做超前部署:從名片設計到自我介紹,帶孩子模擬面試現場

這個寒假,我進一步把學生的自我介紹輸入AI,設計出專屬於每一個人的成就小卡。小卡上清楚呈現他們當前的優勢、付出的心血與成功的訣竅。

見到自己的成長歷程被具象化,不只能夠強化自信,更可以為他們整理寫作題材。

將來面對需要親身經歷的題目時,打開成就小卡,靈感自然一個接一個冒出來了!

每隔一段時間製作一張小卡並妥善保存,成長的軌跡也就水落石出了。

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製作方法(付費內容):

以行動支持創作者!付費即可解鎖
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
2026/01/23
我在課堂上會利用「閱讀心得寫作架構」學習單,為孩子爬梳想法,釐清下筆的步驟。接著,再按照順序,一個接一個寫出來,一篇心得便出爐了!等到他們熟悉架構,當然可以進一步打破架構,揮灑創意。但建立架構觀念的第一步至關重要,先讓孩子能夠輕鬆寫出心得,不抗拒寫作,一切都好談。
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2026/01/23
我在課堂上會利用「閱讀心得寫作架構」學習單,為孩子爬梳想法,釐清下筆的步驟。接著,再按照順序,一個接一個寫出來,一篇心得便出爐了!等到他們熟悉架構,當然可以進一步打破架構,揮灑創意。但建立架構觀念的第一步至關重要,先讓孩子能夠輕鬆寫出心得,不抗拒寫作,一切都好談。
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2025/12/29
所謂「限制式寓意」,即設計少數形容詞,要求學生從中選擇詞彙來拆解故事。這個練習不是要局限孩子的思考,在有限的詞彙中進行解題,反而可以強迫他們從不同面向切入,提升思考的靈活度。以「愚公移山」這則故事為例,我們試試看以「盲目」、「耽溺」、「自由」、「冒險」、「牢籠」、「選擇」六個詞彙來拆解……
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2025/12/29
所謂「限制式寓意」,即設計少數形容詞,要求學生從中選擇詞彙來拆解故事。這個練習不是要局限孩子的思考,在有限的詞彙中進行解題,反而可以強迫他們從不同面向切入,提升思考的靈活度。以「愚公移山」這則故事為例,我們試試看以「盲目」、「耽溺」、「自由」、「冒險」、「牢籠」、「選擇」六個詞彙來拆解……
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2025/12/17
利用會考作文題目當中出現的例句,給學生練習「仿寫」。不但有助於學習新句型,更能夠迅速掌握題旨核心,再進一步擬出大綱,寫出文章便輕鬆多了。
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2025/12/17
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