鴻雁
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
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由新到舊
孩子多麼渴望爸媽和他們站在同一個陣線，鼓勵他們、支持他們。可是，父母以愛為出發點，卻又使用帶刺的教養方式，往往讓孩子不敢靠近，最後漸行漸遠，甚至站到敵對面去了……。細思極恐的是，這些受傷的孩子，會不會是兒少性剝削的高危險群呢？
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父母如果用心設計整趟旅行過程，從旅行前、旅行中到旅行後，積極鼓勵孩子參與，同時加強親子互動。這麼一來，能夠確實培養孩子的搜尋、規劃、理解、觀察、感受、反思、組織……等能力，這些能力都能夠運用在其他知識的吸收上。
關於今年的兩個會考作文預試考題〈癌末少女的選擇〉及〈這不只是……，更是……〉，我的建議是：和孩子好好談談這兩個題目中的三個核心主旨－－「成長」、「時代」與「生死」。藉由成人的視角和經驗，不僅可能觸發孩子的靈感，他們也會看得更深、更廣。雖然同樣的題目，不可能再次出現，但這三個核心主旨，絕對會一再出現！
「我最喜歡吃草莓，因為草莓它很好吃，所以我很喜歡這個美味的食物，每次都會吃很多，因為很好吃。」其實，看到這樣的句子先別擔心，反而應該鼓勵孩子，因為他已經掌握敘述的基本邏輯。只要稍微加上一點技巧，原本扁平的敘述馬上變得鮮活立體。
強烈建議剛剛接觸作文的初學者，先熟悉「PREP法」，了解敘述的基本邏輯後，若有需要，再學起承轉合。因為，「PREP法」是光看字面也可以理解的概念，且符合溝通的邏輯，只要想像自己在跟某一個對象閒聊，文章架構便成形了！
「胖虎和小夫，如果不得不選的話，你會想當誰呢？」班上絕大多數的學生都選富二代小夫。於是，我在課堂上舉辦了一場簡易的辯論會，抽到「胖虎」的那一組，就不得不當胖虎。表面上看起來，「胖虎組」似乎很吃虧，但如果深入剖析，或許會從他身上找到比「家裡有錢」更有吸引力的特質。
孩子的表達意願低落，漸漸地，表達能力無從鍛鍊起，連帶文字表達能力的發展也受到限制，寫作能力當然差勁－－這也正是3C育兒的一大後遺症！所以，我們應該把握孩子還願意跟開口跟你分享事情的階段，掌握一點溝通技巧，既提升孩子的表達意願，同時強化他們的表達能力。
進入職場之後，任何需要運用文字的地方，無論是擬文案、企劃、簡報、廣告、標題……等，都必須先掌握明確的「目標讀者」，進而才能設計出能夠抓住他們眼球的文字內容。藉由在《全國兒童週刊》撰稿的機會，我把這個觀念轉化為淺顯易懂的故事，分享給各位……
最近延平中學入學考試的作文題目出爐－－〈那天，我流下了眼淚〉。根據媒體採訪報導，有考生告訴家長，同一考場幾乎有一半的考生，寫爸爸媽媽往生。然而，每個人都想得到的題材，當然不是好題材。不妨試試「逆向思維提煉法」，寫出與眾不同的亮點！
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如果引導學生在議論型的作文題目中針對目標讀者來下筆，好處可能超過大家的預期。
這裡所指的「針對目標讀者」，不是單純使用「設問法」提出問句，而是設計一個隱形的的讀者，如同幽靈般，在整篇文章的字裡行間和你周旋。這個構思法至少有以下三點好處……
