鴻雁
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
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由新到舊
冷凍長眠／接受死亡的這兩個選擇當中，體現的其實是利己／利他之辨。那麼，究竟該選擇冷凍長眠（利己）還是接受死亡（利他）呢？許多學生在寫作文時喜歡踩在道德制高點上，但在接下來的解題當中，我偏要選擇冷凍長眠，來看看冷門的選擇如何寫出亮眼的論點。
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手機成癮已然成為兒少心理健康的頭號殺手。對此，我曾經設計一堂課，請孩子先進行手機成癮的評估，再針對評估報告寫一篇自我分析的議論文，不僅了解自己使用手機的情形，更能夠強化思辨能力。
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在創作故事的時候，「對白」是非常重要的組成元素，它能夠帶領讀者跳脫直白的敘述，直探人物的情緒與想法，引發共鳴。我在「腦補文言文」的練習中，時常藉機指導學生設計對白的訣竅。最近閱讀的文章是《虞初新志》的〈犬〉，描述一隻名為烏龍的忠犬捨身救主人的故事，其中有兩段情節適合安插對白，那麼該如何設計呢？
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
恭喜老師！其實整理也需要費盡一番心力，期待新書出版唷！
閱讀心得怎麼教？幾天前我剛針對大人分享教學技巧；這兩天我們在《全國兒童週刊》專欄中的文章剛好刊登出來，這次是以兒童為對象講解寫法。孩子在讀過之後，應該可以大致掌握閱讀心得的架構。不過，「讀懂」不代表「會寫」，還是要實際練習才能夠充分熟悉心得的寫法。
閱讀心得怎麼教？說穿了，你只要會聊八卦，就會寫閱讀心得！只要把你和朋友聊一件事情的步驟條理化，再教給孩子，閱讀心得的基本架構就成形了！
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想要文章寫得好，必須得了解讀者心理；想要寫進讀者心坎裡，必須先預設目標讀者，了解他們的需求。於是，我在帶學生寫〈我最喜歡的一部作品〉這個題目時，加了一個限制「請說明你要推薦的對象，並針對這個對象來介紹這部作品，引起他的興趣。」
我們都曾年輕過，想想自己曾經做過的荒唐糊塗事、違法亂紀事……沒有出事不代表我們乖巧懂事，而是運氣好沒出事。那麼，我們又有什麼資格指責那位犯下大錯的少年？
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「評論能力」是現代人應具備的寫作素養，有很大的機率會出現在往後升學考試的寫作題目中！這次的練習，結合前不久的「故事改編」課程，評論同學所寫的故事。經由分析、拆解、重建等引導步驟，指導學生寫出有說服力的故事評論。
在「故鄉雜憶－文學走讀」的行程當中，我們走訪了鍾肇政的故鄉龍潭。在專業講師的帶領下，為我們分享龍潭許多外來遊客看不出的門道，又有不一樣的收穫，深刻理解鍾老筆下濃厚的鄉情與鄉思，以及龍潭的過去和現在……
文章寫得很棒，彷若身歷其境，鍾老的故鄉，感謝作者的用心。
