鴻雁
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
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由新到舊
近年來，「躺平」一詞，幾乎已經從網路流行用語，內化為年輕人骨子裡的生活態度。無論是在中國、台灣、日本，還是韓國……等，都有類似的用語，象徵年輕世代對未來感到無望、無力、又無奈的心態。因此，「躺平」極有可能成為近期大考的作文題目！一旦出現，最佳的答題策略是什麼呢？我的建議是……
〈多做多得〉是111年的會考作文題目，我早就數不清在課堂上教過幾次了。過去每一次教，我都是站在引導國中、小學生的角度，僅此而已。不過，如果把這個題目的引導再腦補一點，再厚黑一點，再挖掘出一點人物內心的潛台詞。你會發現：它已經不只是小孩寫的作文，而是帶你看懂人性、教你做人，甚至能為你擴充格局！
剝開一個作文題目表面文字解說或圖案的包裝，直指核心題旨，我們會發現：其實小學生已經有許多相關經歷，可以轉換為題材。可見，國、高中程度的作文題目，經由妥善的講解與引導，小學生同樣能夠輕易找到發揮的題材，何難之有？這樣「越級打怪」有三大好處……
這一期的專欄故事〈那一刻，你是主角？還是配角？〉，是我改寫自去年公布的會考預試考題〈這一次我是主角／這一次我當配角〉，引導孩引導孩子隨著故事情節，回想日常生活中擔任主角或配角的經歷，進而提煉出當中的滋味與體會。
「童年學過的十大沒用才藝」，這個話題每隔一段時間，就會在網路上掀起熱議、引起共鳴。然而，一項才藝的價值，不能光看它表面上有沒有用，更要發掘出它的核心能力。
也許，這個核心能力，正是未來的競爭力！最近，我設計的一堂高年級課程，正是引導孩子剝開才藝外表沒用的外殼，直探其中有用的核心能力。
小朋友最期待的兒童節快到了，但並不是世界上所有兒童都能快樂的過節。我會希望孩子在歡樂過節之前，了解落後地區的孩子如何生活，不只是加強時事敏銳度，更能夠培養同理心，了解自己多麼幸福。這張圖，請小朋友仔細看看，發揮「大家來找碴」的本領，圈出母子三人可能面臨的危機……
最近有一個應屆畢業的女大生在某平台上提出「勇敢女孩勇闖南美六國」募資計畫，不料引發爭議。我認為：網友的質疑與批評都是對的，然而即使她的方法可議，她的夢想仍然值得敬佩。給她建議不妨，過度炎上和冷嘲熱諷則不必！
付費限定
今年學測國寫情意題〈隔在我們之間的種種〉以「圖文共構」的形式呈現。如果是小學生來看，第一時間可能會直呼看不懂，但如果把題意簡化為「人與人之間的衝突」，那就瞬間容易多了！或許，你的孩子也曾經寫過類似文章，只是不知道怎麼發揮、怎麼布局。跟著我們的教學步驟，相信我：小學程度的孩子也寫得出高中程度的題目！
