鴻雁寫作教材與教法典藏室
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鴻雁從事寫作教學多年下來，研發出許多教材，幫助學生組織與思考。
這些教材不是最好的，還有許多改善空間，所以我將逐一放進典藏室中，供同好瀏覽與指教。
希望此舉可以拋磚引玉，大家一同為讀寫教育激盪出更多創意的火花！
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孩子的表達意願低落，漸漸地，表達能力無從鍛鍊起，連帶文字表達能力的發展也受到限制，寫作能力當然差勁－－這也正是3C育兒的一大後遺症！所以，我們應該把握孩子還願意跟開口跟你分享事情的階段，掌握一點溝通技巧，既提升孩子的表達意願，同時強化他們的表達能力。
進入職場之後，任何需要運用文字的地方，無論是擬文案、企劃、簡報、廣告、標題……等，都必須先掌握明確的「目標讀者」，進而才能設計出能夠抓住他們眼球的文字內容。藉由在《全國兒童週刊》撰稿的機會，我把這個觀念轉化為淺顯易懂的故事，分享給各位……
最近延平中學入學考試的作文題目出爐－－〈那天，我流下了眼淚〉。根據媒體採訪報導，有考生告訴家長，同一考場幾乎有一半的考生，寫爸爸媽媽往生。然而，每個人都想得到的題材，當然不是好題材。不妨試試「逆向思維提煉法」，寫出與眾不同的亮點！
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如果引導學生在議論型的作文題目中針對目標讀者來下筆，好處可能超過大家的預期。
這裡所指的「針對目標讀者」，不是單純使用「設問法」提出問句，而是設計一個隱形的的讀者，如同幽靈般，在整篇文章的字裡行間和你周旋。這個構思法至少有以下三點好處……
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孩子的閱讀量大，但是沒有寫作閱讀心得的習慣，等於大腦只有執行「輸入」，卻沒有進行「輸出」，閱讀的效果極其有限。不過，難不成孩子每讀一本書，或每讀一篇文章，就得寫一篇洋洋灑灑的閱讀心得？這樣壓力豈不是太大了？其實，只要構思四句話，便能提煉出文章的「寓意」，同時精準表達。這四句話分別是……
身為一位推銷員，不是應該先了解顧客需求嗎？你不好好認識你的推銷對象便直接長篇大論說產品多好又多好，八成會碰釘子吧。
寫作，不也是如此嗎？
2025/02/07
從以前在學校教室上課，就常是師長誨爾諄諄，學生聽我藐藐，學習者不懂聆聽更缺乏培養獨立思考能力，再加上出了社會，公司企業訓練推行SOP，造就了更多只會複誦教條，不曾事前做功課，與客戶交談中仔細聆聽找到說服的重點，自然推銷成果兵敗如山到，兩敗俱傷，這跟顧客打到企業客服電話，被九彎十八拐的轉接與廣告官宣氣到掛電話的感受一樣，科技愈是一日千里，人性愈發式微，只是一般人大都聚焦在科技新貴的高薪，卻少有人真正反思這背後的深意，18年前我到德國海德堡旅遊，曾經造訪一處小鎮，鎮民禁止麥當勞之類的連鎖速食進駐，也罕見汽車在街上行駛，因為當地的人們當時就以提倡慢活的觀念，放慢腳步用心生活，才能回歸人與人之間用心互動的溫潤如儀。
寫作，其實可以由父母為孩子打好基礎，再由老師為學生持續磨練。所以，《教作文，先交心：陪孩子找回表達的熱情與自信，給父母及老師的42個引導寫作練習》既教導父母如何為子女培養寫作信心、在日常生活當中提升表達能力，也和老師們分享實用的寫作教學要領－－雙管齊下，為孩子打造紮實的寫作力！
對小朋友來說，過年是「發財」；但對大人來說，過年則是「破財」。所以，家中的經濟用度以及壓歲錢的分配方式，都應該提前和孩子討論，達成共識，才能和和氣氣過個好年。
夫妻倆吃完早餐，收拾好站起身，提醒兩個孩子該走了。但她們仍玩得入迷，不停喊著「等一下」，於是夫妻倆決定先去牽車，並交代孩子過五分鐘後到店門口會合。
然而，將近二十分鐘過去，我們的早餐也吃差不多一半了，兩個女孩仍玩得入迷。這時，那位媽媽突然衝進來，對她們怒吼……
妙木山是漫畫《火影忍者》中的一個不存在於現實世界的仙界，也是主角漩渦鳴人修煉的地方。鳴人在這裡打坐冥想，學習放鬆，掌握平衡的奧義，最後幫助他精準駕馭仙術而功力大增。對於創作者來說，同樣需要一座妙木山來緩解緊繃、沉澱思慮。它可能是一個空間，也有可能是一項活動，或是其他任何具有儀式感的動作。
冷凍長眠／接受死亡的這兩個選擇當中，體現的其實是利己／利他之辨。那麼，究竟該選擇冷凍長眠（利己）還是接受死亡（利他）呢？許多學生在寫作文時喜歡踩在道德制高點上，但在接下來的解題當中，我偏要選擇冷凍長眠，來看看冷門的選擇如何寫出亮眼的論點。
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手機成癮已然成為兒少心理健康的頭號殺手。對此，我曾經設計一堂課，請孩子先進行手機成癮的評估，再針對評估報告寫一篇自我分析的議論文，不僅了解自己使用手機的情形，更能夠強化思辨能力。
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在創作故事的時候，「對白」是非常重要的組成元素，它能夠帶領讀者跳脫直白的敘述，直探人物的情緒與想法，引發共鳴。我在「腦補文言文」的練習中，時常藉機指導學生設計對白的訣竅。最近閱讀的文章是《虞初新志》的〈犬〉，描述一隻名為烏龍的忠犬捨身救主人的故事，其中有兩段情節適合安插對白，那麼該如何設計呢？
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
閱讀心得怎麼教？幾天前我剛針對大人分享教學技巧；這兩天我們在《全國兒童週刊》專欄中的文章剛好刊登出來，這次是以兒童為對象講解寫法。孩子在讀過之後，應該可以大致掌握閱讀心得的架構。不過，「讀懂」不代表「會寫」，還是要實際練習才能夠充分熟悉心得的寫法。
閱讀心得怎麼教？說穿了，你只要會聊八卦，就會寫閱讀心得！只要把你和朋友聊一件事情的步驟條理化，再教給孩子，閱讀心得的基本架構就成形了！
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想要文章寫得好，必須得了解讀者心理；想要寫進讀者心坎裡，必須先預設目標讀者，了解他們的需求。於是，我在帶學生寫〈我最喜歡的一部作品〉這個題目時，加了一個限制「請說明你要推薦的對象，並針對這個對象來介紹這部作品，引起他的興趣。」
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「評論能力」是現代人應具備的寫作素養，有很大的機率會出現在往後升學考試的寫作題目中！這次的練習，結合前不久的「故事改編」課程，評論同學所寫的故事。經由分析、拆解、重建等引導步驟，指導學生寫出有說服力的故事評論。
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我曾經為《全國兒童週刊》的專欄寫了三篇故事改編，於是在故事改編的教學中融入個人的創作體驗。本文分享三個簡單教學步驟，並利用「故事改編架構表」，有助於學生寫出吸睛的故事改編。
隨著AI的應用越來越廣泛，我們也將它導入我們的寫作教學當中。這一篇是我在《全國兒童週刊》上的的專欄文章，以故事形式淺談如何運用AI繪圖網站，歡迎參考。
