「因為我不是做教育的，我是做社運的。」
過年回老家團圓，妹婿問了我一個問題：「我有個朋友之前是做外語教育的，寫了很多語言學習文章，流量也不錯，但突然有一天決定不幹了。問他原因，他說是因為感覺語言教育沒前途。」
妹婿覺得連外語教育都沒前途了，我為什麼要做台語教育？
我回答他：「因為我不是做教育的，我是做社運的。」
語言教育是要讓學員習得語言，語言是溝通工具、職場競爭力的加成，會受到市場需求、技術取代或投資報酬率的審視。
現在LLM AI工具那麼棒，學習語言的成本收益來對比，投報率越來越低，我幾年前在傳產就有應用AI寫商業書信，我數年英文學習甚至出國留學，還也常覺得自己寫得不如AI。
在語言教育的領域，人們在乎的是流量、營收、產品銷售。如果市場萎縮或是流量下滑，就會產生「沒前途」的挫折感。
但我所從事的是社會運動，是希望學員能透過台語，重新認識、定位自己和社會的關係。這不單純是口說能力的增長，而是關乎「認同」與「主體性」，關注的是：
• 能改變多少人的行為模式？
• 有多少人願意進入組織？
• 議題如何繼續擴張影響力？
成功與否不在於賣出了多少課程，而在於有多少人因為台語，重新認識什麼是台灣人，自己和台語的關係，並串連在一起產生改變社會的力量。
台語教育只是我發展影響力的一個位置，它不再只是「學說話」，而是一場持續改變眾人生命經驗與意義的旅途，也很感謝眾多前輩和友志，在台語路中，提供我支持與幫助。
