新住民第二代何景榮博士Ｘ陳冠廷 新南向教育 Part 3
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與何景榮博士專訪，討論包含新南向，以及老師身為第二代新住民，針對台灣在教育上如何善用新住民建議。
何景榮博士：諮詢新住民的社群，新南向才會推展得更順利。
欲知詳情，請參閱以下影片
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
本文分享了阿傻總幹事與大仁科技大學老師的交流，探討原住民學生輔導的實務經驗。在與部落孩子互動中，教育工作者應更深入理解原住民學生的處境，並關注他們真實需求，能有效地支持他們追夢的過程。希望藉由共享經驗，促進對原住民教育的關注與實踐改進。
在臺灣，新住民的增長對健康管理提出了新挑戰。慢病好日子的佳安與小編探討了新住民面臨的健康問題，並介紹了多語言慢病衛教網站的設計理念。該網站針對新住民的健康需求，提供相關疾病資訊，促進家庭成員間的健康對話。隨著臺灣邁向超高齡社會，這樣的衛教資源將成為解決健康挑戰的重要工具。
根據內政部截至2024年5月的統計，目前台灣新住民的人數大約57萬人，已經快要超過60萬的原住民人口數，占台灣總人口比例將近2.5 %，而新住民遠渡重洋來到台灣對於這塊全新的環境他們在生活或文化上都需要多方的調適，以下我們就來看新住民在台灣面對什麼樣的困境？
我們常說，教育是地方創生最後一哩路，那麼走在教育創生的路上，我們可以提出甚麼樣的解方呢?我們又可以提出甚麼樣的行動策略呢?如何透過教育手段讓民眾更認識自己的社區、進而愛惜自己的社區，讓社區成為一座大教室甚至是一座有特色的學校。
以文會友-多元文化講師培力
想讓更多人認識你的國家嗎？
想讓更多人聽到新住民在臺灣的生命故事嗎？
我們將結合有趣的活動和深入的學習，
讓你成為在台上發光發熱的多元文化講師
在閱讀完胡昌智博士的《歷史知識與社會變遷》的第一個章節後，深感胡博士在章節末尾對1980年代台灣(中華民國)歷史教育的思慮是非常當下也非常發人省思的。
講者：廖咸浩（臺大人文社會高等研究院院長）、張武昌（師大英語系兼任教授）、劉怡君（政大英語系副教授）、張心瑜（臺大外文系助理教授）、何萬順（東海外文系講座教授）時間：2023.12.1
1.為何學外文：被迫（殖民）、需要（現代化）、了解世界（沈惟敬）、隨時代演進而改變。
最近科普議題相當受矚目，對於跨領域的知識和理解能力、資訊轉化以及同理受眾的需求，需具備相應能力。本文討論了科學教育在原住民族文化中的地位和對話。
這天我的工作場所辦了一場講座，這個講座的內容是向外籍教育者介紹以台灣文化為基底的教材。有些台灣老師反映應該要國際化議題多一點，像是女權議題、穆斯林議題或是人權議題，這些問題是台灣老師比較不知道的，如果有外國老師可以在這些議題上表達的更生動。
我是比較長大後，才發現自己身為台灣人，卻不是很理
柯文哲與新住民分享臺灣對於移民的獨特定義，強調只要在臺灣生活並認同臺灣，就是臺灣人。他也提出瞭解決臺灣少子化和新住民問題的觀點。新住民也提出希望能夠獲得與原住民相同的權利，包括法律和健保上的支援。
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