【創新教育】〈偵探查案 x 遊戲式學習 x 生命教育〉｜林秋霞
跟一間小學合作設計校本生命教育課程，懷著戰戰競競的心去構思，畢竟身處這個時代，要推動生命教育真的殊不容易。如何提升孩子的學習動機、如何讓他們對未來懷抱希望、如何培養孩子各種美善品格、如何裝備他們各種所需能力等，讓孩子在課堂內外感受到生命力及感染力，這是我一直在反覆思索的。
14堂生命教育「情」報課
於是，想到了一個小小的教育實踐。
跟全校小一至小六的學生及老師，一起化身為「聯『幫』密探」，透過八個項目的體驗形式，分別是：「裝備」、「使命」、「案件」、「調查」、「推理」、「障礙」、「線索」、「破案」等，寓學習於遊戲，與孩子一同體驗14堂的生命教育「情」報課。
甚麼是「聯『幫』密探」？
問學生為甚麼要當「聯『幫』密探」。他們雀躍地表示當中的「幫」是指幫助別人、互助互愛；而「密探」是指偵察案件的偵探，要學像偵探們般頭腦冷静、慎思明辨。至於當問及他們為甚麼要上「情」報課時，孩子的反應更形熱烈：「因為密探要收集情報，找出真相！」
接著，有一個孩子舉起手，徐徐地站起來說：「我們還要做一個有『情』的人。」
你說，孩子真的不知道社會發出甚麼事嗎？
「情」報課，在理性層面上是指，「聯『幫』密探」肩負收集「情報」的體驗式生命教育任務。
而在情感層面上，「情」報課更希望孩子在課堂中體會「人情」與「愛」的元素。有老師問為甚麼是14課？我笑說，純粹很想向生命教育的經典作品《最後14堂星期二的課》致敬。
培養新世代跨領域人才
這所小學英文簡稱是「CS」，配合「聯『幫』密探」的英文名稱「FBI」，便是「CS FBI」，我們對孩子的寄望已包含了在這五個英文字母中：
C ooperation (團隊合作)
S portsmanship (體育精神)
F aith (堅持信念)
B ravery (勇氣信心)
I ntegrity (正直善良)
很希望透過這14堂「情」報課，讓學生成為才德兼備，情理並重的新世代跨領域人才。
從「做中學」探索及認識自我
「CS FBI」還有兩個吉祥物，一個是代表「C」的男生C君，另一個是代表「S」的女生小S。
學生要在第一堂為這兩個吉祥物設計造型及填色，他們用心設計，展現他們自己的真我「本色」(色彩繽紛，目不暇給)，當中側面反映他們的喜好、性格、風格等，令班主任們感到相當驚豔。
另外，他們也要為自己「聯『幫』密探」的身份，設計一張卡片去介紹自己，初步探索及認識自己。
看完學生的卡片介紹後，大概認知他們對自己的期許；有孩子說：「我的家沒有爸爸」、「我是一個做功課很快的小朋友」等，這是一個初探孩子的起點，是班主任關心孩子的開始。
「這堂好好玩啊老師！」
每次在課堂前，孩子也興奮得手舞足蹈：「這堂好好玩啊老師！」、「很開心」、「很期待」、「很型」等。
這些快樂，實在歸功於老師們常常以「密探」造型粉墨登場，讓孩子在笑聲、喝采聲、歡呼聲中學習。
接下來，將與孩子經歷「電影生命案」、「案發現場」、「案情重組」、「有跡可尋」、「尋根究底」、「智破奇案」等的課堂，衷心盼望小可愛們在守望相助的團隊學習中，愉快地成長，並成為有情有義的下一代。
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