創新教育
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上週五，我去台北參加十周年的「雜學校」#國際教育創新博覽會，在這篇文將分享這趟看展的五個收穫。
新課綱實施的這一年，同時也是一般所稱的「地方創生元年」，反映出臺灣社會此時此刻，正處於如何培養出具備在地視野、國際思維新世代人才的關鍵時間點。教育部對於地方創生最直接的回應，在於高教體系的大學社會責任實踐計畫（簡稱USR計畫），但除了大學之外，中小學能夠如何肩負起社會責任？
延續上半段精彩又真摯的對談，接下來商婷老師將繼續分享在補習班進行創新教學，如何兼顧孩子的成績與學習樂趣，以及過程中又有哪些意想不到收穫呢？
某日在家發呆，靈光乍現創作出 " 顛倒臉龐 "的插畫，剛好可以是自己的教學有關的教案與教材，總覺得很神奇的是 : 提起筆畫下去的思路，全部都跟永續和環保有關，這是腦內堆疊的理念，似乎已經刪不掉了，那就告訴自己順順地做下去吧 ! 一開始的邏輯根本沒有邏輯，只能緩緩地，跟著自我意識到的感受與意識到的內涵
很能感受到老師一邊努力的想拉我們出框架去認識自己，一邊分享著找到自己的那種美好價值與意義，或許部分學生都已習慣抓著、探索著老師心中已定的答案去滿足老師得到成績，對於老師寬鬆的開放，部分學生的感覺會好像身處遼闊的大海不知去向的找到老師，顯得慌亂迷茫，對於害怕安靜孤獨的人來說，也無法靜下心來感受，有自信的聽聽自己的聲音，然後好好面對自己，其實也就是想跟老師加油打氣的說，你努力教學與替同學角度想的時候真的很棒。
「普列斯製造Local Seed共識營」開跑
為了解決資源過度集中的問題，已故日本前首相安倍晉三，在2014年9月第二次就任首相時，提出刺激地方小經濟圈再生計畫，就是所謂「地方創生」。透過在地化與特色化，擴大對鄉鎮的補助，創造就業機會，推廣都市人口移居，幫助在地結合自身資源並利用優勢，發展最合適的特
文 / 諸羅設計塾
雖然僅是短短的兩天交流，又剛好在團隊執行專案最忙碌的時刻，整個過程時常被工作的訊息轟炸，還得要晚上熬夜加班趕工，但這兩天的行程下來，我們收穫良多。共識營主要分為兩天，第一天是多位講者的連續分享，第二天早上有舞龍的體驗活動，接續林老師的分享與工作坊。
關於這次的兩個活動場地，能在「
當你能夠比過去的自己更進步，這代表著你逐漸的在成為創新的人才；當你成為創新的人才後，你就擁抱著實踐創新的機會
這次我想要為大家帶來的是《凸槌偵探》這款媒體識讀桌遊。有上過我的桌遊工作坊的夥伴，想必你應該會很眼熟吧？沒錯，這就是我們課堂上進行的活動，我要把它免費開源出來囉！
二月即將推出一款「媒體素養」的教育微桌遊，如果你想要以上任何一種資源的話，都歡迎來嘖嘖平台上訂閱《桌遊快餐車》用一杯咖啡的錢，支持我的同時，也可以獲得以上學習資源喔！
