寫在基測前

這是寫在基測前的不負責任沒有理論毫無根據的個人心得文

雖說不是第一次，但今年帶的國三班特別多，所以感想也很多。因為橫跨三縣市，不同的地方也有不同的結果，每一區的學生背景與素質也都不一樣。但產生出的過程與結果倒是很多雷同點，所以今天來閒聊一下。

首先，就是問「為什麼要讀書」的學生變多了，且理由並不是我們古早念書時那種普遍性抱怨，而是打從心底認為念書是一件沒有意義的事情。毫不意外的，是城鄉差距的問題，在城市的學生，大致上都認為不念書不升學是很詭異的事情，而在鄉鎮的學生，則比例上顛倒過來，認為念書升學才沒意義。

看來結果似乎出爐，但其實不然，跟每一個學生閒聊後，都會發現家庭背景的差異、居住環境的差異，絕對不是所謂的程度差的學生不想念書，也不是程度好的只會念書。筆者的觀察是，這只是反映出台灣階級複製的現象。(註：談不上變嚴重，以白領受雇者之下的狀況來看，搞不好還變得比較輕微。)

城市的學生，若程度足夠，全部都願意升學，差別是念高中還是高工。念高中的就是打算念大學，不少人都預定出國留學的目標。念高工的別以為就是打算隨便念念就去工作，好幾個都是家裡有工廠的，仔細問問就知道，不擔心的理由說穿了就是沒後顧之憂。

如果程度不大夠的呢？說真的還蠻樂天的，總覺得天無絕人之路，總是有辦法可想。這話是沒錯，但具體一點的呢？還真的沒具體概念，夠具體的地方大概就是看背景。家裡背景好的，甚至就是中小企業經理老闆等級以上的，這些學生大部分除了繼承家業以外的想法，都不怎麼具體，更應該說是夢幻。常常聽筆者講完一些產業現實後又縮回去，原本不想繼承的也變得想繼承了。(註：這算幫人還是害人啊。@@)

鄉鎮的學生呢？可現實的哩，程度好的要念書，也是分家裡背景好或不好。背景好的，一樣是放洋出去，跟城市小孩沒啥兩樣。背景不好的呢？優先找穩定的職業，還沒上高中，就想到自己以後應該會考「公職、教師」的人還真不少。

程度不佳背景又不好的呢？這可尷尬了，要他念書沒辦法，也吸引不了他的興趣，他們的一般性娛樂與喜好，很明顯看的出來都是以物質性的優先，覺得找份工作賺錢就好，其他的不想管。這些學生的特質倒不是他們很蠢，比較適合的描述是，他從小到大的世界裡，看不到念書有什麼「好結果」。

普遍的現象是，學生發問「為什麼要讀書」的人比例升高很多，與其說是有什麼意識形態，不如說他們從經驗中發現，讀書似乎對他的未來沒有幫助。家庭背景好的，問的是人生目標，他不清楚讀這麼多到底要幹嘛，尤其是一些國文歷史等文科的，他總覺得這些對他無用，也沒興趣知道更多。

家庭背景差的人，問的是現實，他知道自己程度不夠，再怎樣讀都讀不到第一志願，更別提上國立大學。他反而會問，讀書那麼多，出來還是領兩萬二，那直接去打工拿一萬八不是反而比較快？

這個比例的調整，跟台灣現在整體景氣低迷，中產階級崩潰的狀況還真的很類似。與其說類似，不如說就是因為自己家庭背景，不是公教也不是開工廠的，這些學生完全不認為自己以後可以繼承什麼，他看到的是再怎麼努力，結果依然還是悲慘的。既然都是悲慘世界，那不如就保有「小確幸」吧!(踢)

學生並不笨，筆者上課的時候，在進度沒問題的前提上，常常會告訴他們一些產業上的現實，還有公民課的政治與經濟學基本概念，或是地理歷史等不考的東西。很有趣，這完全可以當作研究題目來看。

三十人的班級

講課本進度，只有五個人會聽。(但如果改成補習班教學法，會變成十個人聽。)

講產業現實，馬上變成十五個在聽。

講公民課的比較政治概念或是簡單經濟學範例類比，快二十個有聽。(但改成道德性宣示，馬上全睡死)

講不同課本的歷史史觀，馬上超過二十個醒過來。(但如果開始念課本經，立刻睡)

講些地理的前世今生，只有三五個睡著。

講魯夫之所以不可能當成海賊王，全部都醒了。

簡單說，他們並非是以有趣與否來決定要不要聽，要有趣的話，談演藝圈的八卦他們更想聽，但一樣是過半爆睡給你看。他們要不要聽老師講，取決於你的講述題材是否對他有用處，對他日常生活是否有幫助，或是可以幫助他更進一步理解「現狀的邏輯」。

在這種情況下，去跟他解釋讀書上高中、考大學，然後人生將是一片璀璨，他們會反問你「怎樣的璀璨法」。

那麼，為什麼他們會變成這樣？很多小鬼不是笨，也不是說真的就討厭念書，更不是因為他覺得這些對他沒意義。不少人是小學就被教爛了，上了中學完全跟不上，屬於挫折感超級大的一群，這些人仔細教是會懂的，只是現實來說我們不可能花太多時間只教他們幾個。(註：毫不易外，城鄉差距再度是事實，這個因為小學沒學好而爛掉的比例，鄉鎮的比較高。)

那麼，筆者個人該怎麼自處呢？說真的，太多問題是你無力回天的，你知道問題但也無法解決，就算找導師一起也沒辦法。一個人是改變不了制度的，再大的努力也不行，我們身受慣習的影響，趨向於過去的經驗，害怕任何的劇烈改變，結果就是一步步走向一般民眾最不願意看到的結果。溫水煮蛙大概就是這樣，學生並不想要被煮，但他們現在處在最無力的年紀，二零一六沒他們的份，父母只會要他們別想太多。

但在這個年代，你要這些小鬼別想太多？？？他們想的可比大人多多了，而且更加的具有「common sense」，反倒是我們大人，一個個都被「社會化」，然後還以這種社會化為榮。

孩子不是不想念書，他們只是懷疑念書的效果，尤其是那些程度不佳，未來希望是放在高職體系者。筆者教過許多上高職後，在那邊痛罵高職教師打混的例子，不念書只因為這對他無用，都念高職了當然是希望學到具體的技能，不然去打工學不就得了。

至於筆者個人，對於八成不會走向理工科的學生來說，教他們自然與物理實在是浪費時間，筆者個人還比較想多教一些社會科(只可惜不可能)。就只希望多的時間，可以埋下一些種子到適合的土壤，期待他們未來發芽吧。

忘了補充一句，別以為學生天性厭惡學習，學習才是人的天性，是這個環境讓他們放棄了學習，結果讀者你猜猜看這個社會有多少人是認為，這批人是天生討厭學習的？