《專業之死》學校應該是要讓我們懂得謙虛的地方，但現在世界似乎告訴我們，每一樣你都可以懂阿
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#Email Reading Plan，來自於和朋友間的閱讀計畫，起源於想開「讀書會」但卻想不出如何開始？用email的方式雖然少了面對面的溫暖(？)但透過書寫，其實讓自己更容易沉靜下來，每個月一本書，來回討論。
簡介：隨網路科技與高等教育的普及，現代人可取得的資訊及知識量遠超過以往任何一個時代——但這也是所有人最不願學習、最不尊重專業的時代。
人們即使確實比以往聰明，卻以為只要靠Google、維基百科就能和專家並駕齊驅，對各種學識成就反唇相譏，面對專家建言也往往冷眼以對，從醫療、法律、教育到國家預算，人們都對專業採取不信任甚至鄙視的態度，這些應要公民和專家對話的事務因此失去了辯論的機會。此外，眾人也將「民主」的意涵誤解為每種聲音、即使最荒謬的意見也應該受到公平認真對待，否則就是不民主，就是搞菁英主義。
Dear T
《專業之死》應該可以說是我近期最喜歡的知識書，我榮幸的感到他瘋狂的打了我的臉一次又一次，光看名字跟介紹，我以為他是要說的是「google興起、專業已死」，沒想到完全反轉了我對這本書的印象；上面的那個「我以為」是不是又再度印證了書裡面所說，我們常常過於自以為了，在將這本書放諸現在生活的情境，好像都通用。
一開始的引言讓我就深陷這本書：
民主就等於「我再無知，也可以跟博學的你平起平坐」
網路世代好像讓我們已為那些網路資料都是我們的大腦了，讓我開始覺得自己才是最正確的，常常遇到一些事情，我們可以就網路查一查，就覺得自己已經知道了所有，雖然知道媒體就愛搧風點火，但我們不免就跟著這把火燒阿燒，所以到頭來，我選擇沉默不語，總覺得太多出聲的人，寧願讓自己看起來無知一些。
本書有太多可以細細講的細節，我跟作者一樣希望可以大家都讀這本書，因為要大家都讀了，才會開始做出改變。裡面有寫到一段關於學生可以給老師評分的部分，想想我們這些學生到底憑啥給老師打分數呢？想想自己的學生時光，越想越覺得是段黑歷史，當然還是很愛大學時期的我，那種聰明反被聰明誤的我，老師們看著我們一屆又一屆的學生中，肯定也不真的把我們當一回事吧？現在真的越來越有這種「老」的感覺，以前覺得何其重要的事情，現在看來都平淡風雲。
其實老師教導學生可能經過了百百種訓練，然後碰過幾百個學生，才遇到了我們；而我們可能上大學就上這麼一堂課，就要評斷老師的教學模式，這似乎並非合理，雖然我們常說：世間上沒有一定的答案，但說出這句話的同時，是否就在彰顯了好像自己最聰明的感覺？世界上就是有些答案是可以肯定的，是可以被確定的，總不能一直都在那模稜兩可之中...其實學校應該是要讓我們懂得謙虛的地方，大學系所如此的多，就是讓我們知道各種知識領域都有他專精的地方，但現在世界似乎要告訴我們，每一樣你都可以懂阿！
很多時候，我們應該是理性的判斷，而非感性的無限上綱。真得很討厭很討厭那些名嘴們，他們也都搞不清楚狀況就開始說一些有的沒的，他們內心都不覺得有任何尷尬嗎？不管是藍的綠的，即使你當了議員，你也不可能事事都懂，到底為何每天晚上的辯論節目，都可以說的振振有詞？？他們都應該多多看這本書。
想起前老闆的話「聰明是一時的，智慧是永久的。」我們常常覺得自己最聰明，或是說自以為太聰明，又覺得生不逢時，我們總是會擔心不小心把自己僅有的聰明才智給浪費了，但轉個念或許就接受自己僅有的聰明程度，去想想如何增長智慧吧，因為聰明會過去，但智慧可以留下。
這本書可以提醒著我們，記得謙虛，專家有專家他們可以成為專家的原因，因為他有所長必定有所因。
yi
#Email Reading Plan 008：專業之死 (yi & T @2018.09)
作者：湯姆．尼可斯 Tom Nichols
ISBN：9789862356876
出版日期：2018/08/02
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這本《博學者與他們的時代》是我近來讀到最精鍊的、目標明確、廣泛的蒐集並列舉具代表性的資料的研究著作之一。本書開頭就說得很清晰：作者柏克的目標不是要蒐集盡歷史上每一個或大多數的「博學者」的故事；而是要把目光聚焦在「時代」：什麼樣的時代氛圍，什麼樣的環境，有利於孕育出「博學者」的存在？
為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平，是讀書人的終極目標！所以讀書人並不看學歷，只看是不是手不釋卷，只看有沒有理想、道德觀！
而知識份子基本上是專業跟職業對接的產物，與人性道德一毛錢關係都沒有，所以只看文憑、証照。而在拿到文憑、證照後，可能就離書本愈來愈遠了！
因此，我們這個社會到
不純粹的閱讀，你必然得到純粹的結論，例如看到討厭的同學發臉文，心裡開始品頭論足，最後得出他失戀失業的無能結論。嗯，或許討厭的同學只是單純實驗做失敗而已。
這年代了解不純粹的純粹很重要，還記得2024總統大選，有許多工程師小草放大自己的專業能力，覺得別人都很笨，用極大的意義解讀其他政治人物的動機？
名校畢業的高材生多半會被認為很聰明，但倘若做人處事不夠圓融，在人際關係上處處碰壁或與人結怨，還會被認為是聰明嗎？
其實，以時間線拉長來看，「聰明」不只是求學取得好成績，我們有更多的時間都是在職場或在社會上與人互動及相處，所以日本全民教育家齋藤孝便在《什麼是真正的聰明？》這本書中提到能否適應
即將大學畢業，可能很多人會開始思考到底要不要考研究所？考了研究所，下一步可能會想要不要考博士？一直以來我們都被灌輸有高學歷等於有好工作，真的是這樣嗎？
過去在學校只為了應付考試而選擇性學習十分的可惜。閱讀科技產業動態和趨勢是有趣又具有價值的，因此需要培養閱讀理解能力。知識背後的insight比起知識本身更為重要，閱讀歷史可以讓人從過去學習未來。本文談及科技產業的動態和趨勢，及古時期至當今的科技發展重要的大歷史框架。
因為特價才買的書，因為我跟另一本「精準思考」搞混了，然後這本書算很標準的日本人科普書，也就是說，會有大量的重複內容……總之，日本科普書我通常評價不會太好……
這本也是如此，我是說，就內文編輯或呈現方式，不過資訊內容又是另一回事，基本上這本書有其實用性，或者說，正好符合我的需要。
簡單說，因問年紀
每天隨意瀏覽一下社交媒體，不難發現網絡世界遍佈鍵盤戰士，外行人對專業人士指手劃腳。我作為旁觀者也不禁對這些莫名自大的評論大動肝火，到底這些人怎麼了🙄
本來我期待作者會以專業理性角度探討「專業」的定義，及其對社會的重要性，繼而分析現今社會為何對專家充滿敵意，大眾怎樣重建對專業人士的尊重與信任。
每一年我會挑選一本年度代表書，陪伴與提醒我在該年度實踐與體會書中的理念。在2024年，我選了兩本書，其中一本是《我可能錯了》。作者比約恩真實描述自己的經歷與省思，讓我開始思考智慧並非外求學習，而是內省覺察，領悟到真正的智慧不應該是教你怎麼得到，而是引導你覺察自己本身就擁有的。
這本《博學者與他們的時代》是我近來讀到最精鍊的、目標明確、廣泛的蒐集並列舉具代表性的資料的研究著作之一。本書開頭就說得很清晰：作者柏克的目標不是要蒐集盡歷史上每一個或大多數的「博學者」的故事；而是要把目光聚焦在「時代」：什麼樣的時代氛圍，什麼樣的環境，有利於孕育出「博學者」的存在？
為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平，是讀書人的終極目標！所以讀書人並不看學歷，只看是不是手不釋卷，只看有沒有理想、道德觀！
而知識份子基本上是專業跟職業對接的產物，與人性道德一毛錢關係都沒有，所以只看文憑、証照。而在拿到文憑、證照後，可能就離書本愈來愈遠了！
因此，我們這個社會到
不純粹的閱讀，你必然得到純粹的結論，例如看到討厭的同學發臉文，心裡開始品頭論足，最後得出他失戀失業的無能結論。嗯，或許討厭的同學只是單純實驗做失敗而已。
這年代了解不純粹的純粹很重要，還記得2024總統大選，有許多工程師小草放大自己的專業能力，覺得別人都很笨，用極大的意義解讀其他政治人物的動機？
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