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教室裡的議題Clubhouse：聯合國永續發展目標在臺灣的教育實踐《議題更衣間，踏進他溫層
更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
這篇文章想告訴你什麼：
如何運用遊戲技術，提升教室的議題討論熱度？
社會議題：那些ClubHouse沒有縮短的距離感
在資訊爆炸成長的時代，一台手機就可以讓我們得知發生在各地的新聞事件、若有興趣我們甚至能與陌生人——如透過當紅的ClubHouse——彼此分享、或共同討論對議題的觀點。然而，就從ClubHouse在社群上引發的討論我們亦能發現，即便器物層次的進步使人們有機會跨越同溫層，要願意、主動與不同的觀點（他者）溝通，仍是當代議題討論中需要克服，跨出的第一步。
日前在群眾募資平台集資中的專案《議題更衣間，踏進他溫層》正是以這個初衷為發想，嘗試在社會教育、學齡教育現場發生改變。
從公民運動到公民教育：用遊戲激發動機
雖然我這個年紀還不能參與投票，但這不代表我不用認識這些議題。
2014太陽花學運、2018十案公投，這些社會事件點燃了許多青年對於公民參與的想法與熱情，然而並非只有這些事件才需要公民參與，社會上更有許多議題，是亟待下一代關心與討論的：聯合國於2015年提出17項永續發展目標（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs），旨在提醒每位公民、與各國政府皆需關心的社會發展指標，包含優質教育等等。
過去的教育，常以宣導講座、考試為導向孩子「灌輸」這些社會指標的重要，然而我們也都發現，這些過分強調知識的教育並沒辦法讓人將能力深化成觀點；《議題更衣間，踏進他溫層》強調以遊戲式的體驗，讓喜愛解謎的青年族群、以及在學學生透過30~50分鐘的解謎遊戲認識社會的多元面向，專案與芒草心協會、愛滋權促會、彩虹平權大平台等單位合作，包含「環境：農地違章工廠」、「社會：女性無家者」、「醫療：愛滋污名」等教師認為難教、卻在臺灣社會中真實存在的議題。
結語：次世代的公民社會
「時習教育提供很棒的工具讓下一代解決社會複雜的問題。」 — — 台灣數位文化協會秘書長，陳文良。
日新月異的科技，大幅改變了我們與人溝通的方式，也進而改變議題討論的模式；相較課本的學習，唯有進一步改造課堂、日常的學習方式，才能提升各項重大議題在當代的推進與優質化。《議題更衣間，踏進他溫層》即日起至2月24日在嘖嘖平台群眾募資中，今年（2021）亦會在新北市進行為期兩個月的多元議題展出，對教育、議題有興趣的朋友可以在官方臉書上得知最新消息。
對了，目前團隊也推出「直送學校」方案，不是老師的你也可以為議題教育盡一份心唷：https://www.zeczec.com/projects/EchoChamber
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我相信：「學習」才不是一件無聊的事，只是你缺少好的「素材」、「管道」、以及「觀點」！
在【家安老師的娛樂評論室】，陪你一起從電影、商業閱讀、以及生活日常學習之前在教室裡沒搞懂的點點滴滴。
在放課後的時間裡，一起學習新知吧——
同學，上課囉！
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人生的某個時刻必經過刻意練習或無意識地，持續思考、寫作或
本文探討了社會教育的定義及其與終身學習的關聯，並分析青少年在社會教育中參與的動機。內容涵蓋了社區營造並介紹「社造30新點子行動」的活動計畫，鼓勵學生認識社區及推動創意提案，藉此增進自身的實踐經驗及服務學習時數，讓青少年能在社會教育的框架下有效地成長與學習。
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大概沒有人比小孩更常練習「協商」這件事了，另外一個常聽的說法則是「討價還價」。
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