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為課堂習作做個記錄。
雖然知道哪些地方寫不是很好，但實在想不到要如何修改，就乾脆維持原樣，也許這就是現階段能力的極限吧。
詩
七律〈值雨〉
遊子歸鄉道遠陰，千軍破境壓天沉。
一聲厲吼驚雷現，萬點懸兵碧草吟。
驟雨招搖殘日盡，飄風浩蕩有時臨。
獨聽打葉張狂奏，且待曲終任爾淋。
詞
詩，似陰雨中的潮鳴，不知所云而誰願冒雨傾聽。然海潮依然鳴響，就算發出的僅是嗚咽而已。
你，願意走進潮中且聽潮鳴嗎？
少年一直思索著何為詩，你想知曉少年對於詩的感懷嗎？
也許，寫詩的理由便是因為想知曉自己寫詩的意義。
詩人忘了寫詩
是被俗世的塵
塵封了思緒嗎
詩人忘了寫詩
萬象燈紅酒綠
迷惑了心靈嗎
走著走著
詩人就這樣漫無目的地走著
走著走著
直到詩人想起他還是詩人時
他的思緒他的心靈終將復甦
詩人終於開始再寫詩
學庸1996.08.17/01:00 作品號
在組詩裡的單篇又寫了組詩？沒錯，這就像是環環相扣的解連環謎題一般。首次嘗試以「組詩」構築出一則短故事。故事講述一對男女「我」跟「妳」的愛情故事，希望大家喜歡～
朋友問我為何不寫詩
我沒有特別理由
想寫就寫
沒有實在的感動
不如回枕頭山
順便讓枯澀之筆休眠
我的朋友是個異端
他寫詩動機淺顯易懂
如他與樟樹上的黑蟬
僅只一面之緣
樹蟬不幸死於去年盛夏
他就此愛上了蟬鳴
戀上了克制的喧囂
三不五時就探問
詩意的黃昏是否如期
龍繞環山月如鉤，靈動沾筆形相随；
少小至今填憂愁，紙寄神志沖天飛。
國小之時，看到鄰座爸爸畫的龍舟，心中羡慕的不得了，於是借來摸仿隨著
畫一畫，誰知「畫龍」成為年少的回憶。
龍舟的畫擬，一點點匯聚的形影，線條由樸實到華麗，是否代表年少的心
已不在呢？嘆人生無常，心不平握筆勾出，
也曾獨踽街頭 漫梭陌生群中
也曾盲目尋求 哆嗦細雨寒風
也曾愛上層樓 數落滿地楓紅
也曾驀然回首 走過歲月匆匆
學庸75.10.25修稿 作品號03-0029-03
為課堂習作做個記錄。
雖然知道哪些地方寫不是很好，但實在想不到要如何修改，就乾脆維持原樣，也許這就是現階段能力的極限吧。
詩
七律〈值雨〉
遊子歸鄉道遠陰，千軍破境壓天沉。
一聲厲吼驚雷現，萬點懸兵碧草吟。
驟雨招搖殘日盡，飄風浩蕩有時臨。
獨聽打葉張狂奏，且待曲終任爾淋。
詞
詩，似陰雨中的潮鳴，不知所云而誰願冒雨傾聽。然海潮依然鳴響，就算發出的僅是嗚咽而已。
你，願意走進潮中且聽潮鳴嗎？
少年一直思索著何為詩，你想知曉少年對於詩的感懷嗎？
也許，寫詩的理由便是因為想知曉自己寫詩的意義。
詩人忘了寫詩
是被俗世的塵
塵封了思緒嗎
詩人忘了寫詩
萬象燈紅酒綠
迷惑了心靈嗎
走著走著
詩人就這樣漫無目的地走著
走著走著
直到詩人想起他還是詩人時
他的思緒他的心靈終將復甦
詩人終於開始再寫詩
學庸1996.08.17/01:00 作品號
在組詩裡的單篇又寫了組詩？沒錯，這就像是環環相扣的解連環謎題一般。首次嘗試以「組詩」構築出一則短故事。故事講述一對男女「我」跟「妳」的愛情故事，希望大家喜歡～
朋友問我為何不寫詩
我沒有特別理由
想寫就寫
沒有實在的感動
不如回枕頭山
順便讓枯澀之筆休眠
我的朋友是個異端
他寫詩動機淺顯易懂
如他與樟樹上的黑蟬
僅只一面之緣
樹蟬不幸死於去年盛夏
他就此愛上了蟬鳴
戀上了克制的喧囂
三不五時就探問
詩意的黃昏是否如期
龍繞環山月如鉤，靈動沾筆形相随；
少小至今填憂愁，紙寄神志沖天飛。
國小之時，看到鄰座爸爸畫的龍舟，心中羡慕的不得了，於是借來摸仿隨著
畫一畫，誰知「畫龍」成為年少的回憶。
龍舟的畫擬，一點點匯聚的形影，線條由樸實到華麗，是否代表年少的心
已不在呢？嘆人生無常，心不平握筆勾出，
也曾獨踽街頭 漫梭陌生群中
也曾盲目尋求 哆嗦細雨寒風
也曾愛上層樓 數落滿地楓紅
也曾驀然回首 走過歲月匆匆
學庸75.10.25修稿 作品號03-0029-03