2022年最神奇の淤泥_孩子扮演上帝之手~水渠清一清，螃蟹笑嘻嘻 🦀️_eco-eduction workshop (下)
帶把鏟子，跟著巨人老師一起去抓螃蟹！ 
observe＿清淤泥時意外發現，螃蟹會躲在淤泥裡。
濕地是許多生物重要的棲息環境，濕地可以是很大一片的沼澤 (swamp)，也可以是水邊沿岸小小的一塊地，無論範圍大小，濕地都是在水和陸地交界的地方，時而水量豐沛，溢出到岸邊面，過陣子水量減少，水面降低，甚至是看不到水，但是水仍在土中保存、流動著，水和土混合在一起，變成爛泥。
前陣子和孩子們一起動手拔草、清淤，讓流進校園裡的水渠恢復原貌，很快就有蜻蜓在水邊飛來飛去，孩子們很喜歡在水邊抓蜻蜓 (dragonfly)，沒想到，蜻蜓的飛行速度極快，即便是用網子撈，也很難網住蜻蜓。
蜻蜓很不好抓，表示牠們具有超強的飛行能力，能躲過小朋友的網子，其實蜻蜓是很兇猛的掠食性昆蟲，專門在空中劫掠“飛過去”的昆蟲，蒼蠅算是公認飛很快的昆蟲，也很難逃蜻蜓的追殺，只要被蜻蜓盯上，蒼蠅大概就只會被吃掉。
很多蜻蜓在水邊飛，表示附近的蚊蟲肯定也會成為蜻蜓的食物，即會吃蒼蠅，也會吃蚊子，將蜻蜓列為益蟲實至名歸。
水流動的更順暢，水邊的小動物也變多了！ 有同學在水邊發現一個洞，圓圓的洞口看起來像是動物挖出來的，洞口旁邊有幾顆圓圓的泥丸，可能會是螃蟹挖掘的坑道，靠近觀察，發現有東西縮進洞裡，用手電筒往洞內照光窺視，裡面有一隻螃蟹，哇～是螃蟹耶！ observe＿在岸邊發現一個洞，即使是動物挖掘的，也得藏匿好，免得被天敵看見。 observe＿土像是剛被挖開來的，應該有小動物躲在裡面。
現代人看到的螃蟹都是煮熟的，在餐桌上邊吃邊觀察 🤣，尤其是都市小孩，很難有機會在野外看螃蟹，桃小的孩子們真是幸運，學校就有野生螃蟹，既然在水邊發現螃蟹，還在岸邊挖坑道躲藏，附近應該還有螃蟹，趕緊帶上工具，捉捉看。 observe＿不同於清淤時候大力挖掘，找螃蟹得要輕輕撥土，讓螃蟹自己跑出來。
這時候，淤泥從阻塞水流的障礙物，轉變成為螃蟹的棲身住所，孩子們用鏟子小心挖開淤泥，希望能找到螃蟹，沿著淤泥東翻西找，忽然有一個黑點在泥水中直線移動，「挖到螃蟹了！」，眼尖的孩子看到受驚嚇的螃蟹，從泥巴裡竄出來，趕緊捉住螃蟹，放到盒子裡觀察。 observe＿要不是螃蟹在奔逃，被我們看到，不然螃蟹的體型很小，又有很好的保護色，當螃蟹不動的時候，還真不容易發現。 observe＿採集是為了近一步觀察、認識螃蟹，暫時先放在盒子裡，待我們比對圖鑑，確定種類後再放回。
這是哪一種螃蟹呢？全身黑嚕嚕的，顏色像極了爛泥巴，正當我們還在觀看特徵的時候，又有同學挖到螃蟹，一二三四五六七，陸陸續續採集到7隻螃蟹，帶回教室觀察，這7隻螃蟹的顏色和構造都一樣，只是體型大小不同，應該都是同一個種類的螃蟹，而且這些螃蟹的身體 (頭胸甲) 邊緣沒有刺突構造，還有牠們棲息在溪水岸邊，看來我們發現的應該是某種澤蟹 (澤蟹屬 Geothelphusa)。
比對之後，這些都是陽明山澤蟹 Geothelphusa yangmingshan。
observe＿從外型和生活環境推測，我們發現的應該是澤蟹的一種。
7隻螃蟹有幾隻公的幾隻母的？能不能養在教室裡？如果可以，要如何佈置螃蟹的家？牠們吃什麼？多久餵一次？孩子們討論之後，想要留一對螃蟹下來，希望可以透過飼養照顧來認識螃蟹，同時孩子們也說，大家想要分頭找螃蟹的資料，有的人查找圖鑑，看看能不能分辨種類？有的人查找螃蟹生態資訊，好幫螃蟹佈置環境，讓螃蟹能適應新環境。 observe＿公螃蟹腹部有一個像是101的圖樣。 observe＿母螃蟹腹甲呈半橢圓形。 observe＿希望這對螃蟹能帶給我們更多的生態資訊。
孩子們很有想法，希望留下來的螃蟹能帶給我們更多的生態訊息。最後帶著另外5隻螃蟹，放回水邊，期待還會發現更多、不同種類的螃蟹。
課程地點：台北市桃源國小
有同學在水邊發現一個洞，圓圓的洞口看起來像是動物挖出來的，洞口旁邊有幾顆圓圓的泥丸，可能會是螃蟹挖掘的坑道，靠近觀察，發現有東西縮進洞裡，用手電筒往洞內照光窺視，裡面有一隻螃蟹，哇～是螃蟹耶！
現代人看到的螃蟹都是煮熟的，在餐桌上邊吃邊觀察 🤣，尤其是都市小孩，很難有機會在野外看螃蟹，桃小的孩子們真是幸運，學校就有野生螃蟹，既然在水邊發現螃蟹，還在岸邊挖坑道躲藏，附近應該還有螃蟹，趕緊帶上工具，捉捉看。
這時候，淤泥從阻塞水流的障礙物，轉變成為螃蟹的棲身住所，孩子們用鏟子小心挖開淤泥，希望能找到螃蟹，沿著淤泥東翻西找，忽然有一個黑點在泥水中直線移動，「挖到螃蟹了！」，眼尖的孩子看到受驚嚇的螃蟹，從泥巴裡竄出來，趕緊捉住螃蟹，放到盒子裡觀察。
這是哪一種螃蟹呢？全身黑嚕嚕的，顏色像極了爛泥巴，正當我們還在觀看特徵的時候，又有同學挖到螃蟹，一二三四五六七，陸陸續續採集到7隻螃蟹，帶回教室觀察，這7隻螃蟹的顏色和構造都一樣，只是體型大小不同，應該都是同一個種類的螃蟹，而且這些螃蟹的身體 (頭胸甲) 邊緣沒有刺突構造，還有牠們棲息在溪水岸邊，看來我們發現的應該是某種澤蟹 (澤蟹屬 Geothelphusa)。
比對之後，這些都是陽明山澤蟹 Geothelphusa yangmingshan。
7隻螃蟹有幾隻公的幾隻母的？能不能養在教室裡？如果可以，要如何佈置螃蟹的家？牠們吃什麼？多久餵一次？孩子們討論之後，想要留一對螃蟹下來，希望可以透過飼養照顧來認識螃蟹，同時孩子們也說，大家想要分頭找螃蟹的資料，有的人查找圖鑑，看看能不能分辨種類？有的人查找螃蟹生態資訊，好幫螃蟹佈置環境，讓螃蟹能適應新環境。
孩子們很有想法，希望留下來的螃蟹能帶給我們更多的生態訊息。最後帶著另外5隻螃蟹，放回水邊，期待還會發現更多、不同種類的螃蟹。
課程地點：台北市桃源國小
分享至
成為作者繼續創作的動力吧！
