手機，收不收？

一、手機集中管理的優點：

1. 交朋友！

在沒有手機的情況下，最簡便交朋友的管道就是當面社交，這時候學生會被迫與其他人用講話、而非打字的方式交流。而當面交流能訓練到學生表達、即時統整腦中想法的能力。對學生的社會化、習慣團體生活非常有幫助。

2. 午休睡飽飽：避免藍光傷害

長時間不使用手機，可以避免學生受到太多藍光的刺激。近年來我們都聽過藍光會影響睡眠等生理機制，在校內避免藍光的刺激能讓學生在午休期間有較高品質的睡眠。至於藍光為何會影響睡眠，是因為人的眼睛裡有桿細胞（負責夜視）、錐細胞（負責色覺），還有一種未曾發現的細胞，稱為光受器（photoreceptor），這種感光細胞能夠偵測周遭環境的藍光，並把訊號傳送到視叉上核。因此，當人們受到大量藍光照射時（例如太陽在頭頂時），這種感光細胞就會讓視叉上核告訴松果腺停止製造褪黑激素，以維持清醒。（資料來源：科學人雜誌-藍光讓你睡不著）

3. 貴貴的呀

手機屬於貴重物品，在校園內由各班導師集中管理，由師長承擔保護貴重物品的責任，萬一遭到損害或失竊，比較容易處理糾紛。

二、手機集中管理的缺點：

1. 不成熟？

師長常用「不成熟」來當作管理學生手機的理由。舉例來說，我的班導師認為同學們不夠成熟到能自我控制手機的使用。更精確的說，就是不夠「自律」。（關於「自律」的探討，參見上一篇：越自由，越自律，很適合搭配本篇一起思考～）然而，我認為用「控制」的方式沒辦法真正讓學生成長。許多學生不會、沒有意識、或懶得思考學校收手機的理由。這樣的控制反而讓學生產生報復心態，只要一有機會、一拿到手機就毫無節制甚是沒來由的使用。如此，不讓學生學習怎麼有意識的使用，又如何讓學生成長、變成熟呢？

2. 信任？

師長常希望我們與導師之間要建立穩固的信任。然而，收手機本身是不是就是對學生的不信任呢？如果師長信任學生不會在校園內過度使用手機，其實是不需要存在收手機政策的。那麼，學生從最開始就被不信任了，日後又怎麼和導師建立「信任感」呢？

3. 狼吞虎嚥、暴飲暴食？

想像一下，現在你已經餓了一整天沒有進食，眼前擺著來自世界各國的美食佳餚盛宴，你接下來會做什麼？應該會拿盤子、能裝多少裝多少、開始大口大口地吃吧？飽餐一頓後，發現一發不可收拾的是腸胃開始不舒服、噁心感、急速飆升的血糖，甚至讓你昏昏欲睡... 為什麼用這個比喻呢，我認為對於有手機使用習慣的同學，使用手機就像吃飯一樣，一餐沒吃到就覺得怪怪的。忍了一天的結果就是會暴飲暴食，一拿到手機就沒不及待的想瀏覽完一天的份量。殊不知這樣的下場會帶來不自覺得浪費時間、想無限繼續看下去的後果。不得不說，我承認我自己有這樣的傾向，無論是瀏覽新聞、社群、影片等。但我有意識到這件事，所以會極力克制自己的行為。至於沒發現這個現象的同學們呢？是不是收手機，反而使他們毀了課後的時間？

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看到這邊，我們一起經歷了一連串利與弊的分析。相信你也重新思考了「收手機政策」的意義。 現在換個方向，如果沒有收手機，學生整天擁有手機會做什麼？

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三、換個方向：現代學生要手機做什麼？

1. 查詢資料、時事

查詢資料，對於諸多資訊都流通在網路上的近代非常重要。用一個非常簡單的例子——查詢英文單字來說。我在學校常常會練習很多英文的閱讀測驗，檢討題目時一定會有很多生字，對我而言隨時有手機表示隨時可以查詢。當然，沒手機也有其他方法，我自己會先寫下來回家再查。也可以用傳統字典、直接問老師。但相較使用手機，這些方法頗費時費力的。英文單字這點應該很多人有感，另外也不乏科學資訊、圖示、甚至特別想查詢歷屆試題，時事的部分也可以馬上和同學一起討論。這些雖然非必須，但有即時資源的話，的確是輔助學習、提升效率的好方法。

2. 作業

自從疫情開始，有很大一部分的作業都變成線上學習單、線上繳交，許多老師也從中產生出一套線上教學模式。我自己幾乎有一半的作業都是線上完成和繳交（包含課外其他活動或作業）。校內有些課程也會開放學生帶手機上課、一併完成上課筆記。若學生有整天持有手機的權限，就能夠利用零碎時間來完成作業，不一定要等到回家才能完成。

3. 精進

配合上一篇「越自由，越自律」的觀念，自由的讓學生使用手機，其實就是一種學習。配合在校園，有許多師長可以管控。而這樣也能同時讓學生體會科技產品參與生活、學習更深入的使用手機，而非只是當作娛樂。這個訓練的過程，就是一種自我精進。

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最後，即便我們想了這麼多，要不要收手機終究是很爭議。基本上公立學校是不會強制收手機的，而這群學生有沒有變壞、或變優秀？而校園學習風氣有因此變糟嗎？評斷學生好壞的標準又是什麼？這些問題似乎又需要開啟另一篇故事了... 所以，手機，收不收？ 這個問題的答案，就留給讀者們自行回答吧～！我想，這也許很糾結、也許沒有一個標準答案。但藉由這次的思辨，希望能夠喚起更多迴響，對於「收手機政策」，在未來能有更適切、更兩全其美的方式。