孩子可以肯定自己是多麼重要的一件事！

孩子可以肯定自己是多麼重要的一件事！

下班時間jane分享著：

剛放了一個禮拜的假期，放假回來，

談的不是風災就是水災，還有放了假去哪裡玩之類的....

畢業了的饒家銘回來上jane的美語課，

銘說：「我在家每天都拿美語課本出來唸喔！」

jane說：「真的嗎？你真的是愈來愈像大哥哥囉！」

銘說：「對阿，我覺得我的美語很厲害啊！」接著....

銘又說：「要不然妳們畢業典禮怎麼會頒給我『美語課程卓越獎』呢！呵呵...

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原來畢業典禮上的每個人所領到的領域獎的獎牌對孩子來講是多麼重要，

這對孩子來說是一種潛移默化的肯定，

有時孩子的傑出必須明示加暗示，不斷的給予他們一些訊息...「你可以的」「你做得到」...

無形中孩子所得到的訊息會變成一種隱形的自我肯定，接著自我催眠，最後一切都會變成是真的！

我喜歡畫畫，從小就是，國小畢業就能確定我要走的方向，很執著，到現在都是，

藝術是我生命中的一部份，而這些部分只是來自於小時候媽媽的一句話，

記得我幼稚園時期常常生病，幼稚園讀不完就直接升小學，

有一次在家畫圖，就是很間單的著色畫，

媽媽在旁就說著「顏色圖的很漂亮，以後一定很會畫圖！送我去學畫畫應該很好！」

就這樣...這種被肯定的感覺停留到現在！

肯定孩子，有時只是一句話，一個眼神，一張獎狀，一個有形的獎牌....

都將成為幫助孩子形成、自我肯定、自我催眠的一個條件。                   文/所長 黃莉莉

再分享一篇文章...《獎狀是孩子進步的動力之一》

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獎狀是孩子進步的動力之一               文/陳采誱

    之前在整理孩子們的作品及檔案，

突然想到一件事，一直在我腦中徘徊不去，

我想「它」大概希望我記得這件事，並且以後都要當成被重視的，

那我只好寫下來，說說自己的想法…

每到學期末總是要發給孩子們許多屬於他們的東西，

史丹佛的測評獎狀也在此時發放，每位小朋友很高興的上台領取。

但在多年前有位小朋友對這張獎狀的在意，搞到全家人無人可擋，

還要勞駕爸爸打電話來學校確定「獎狀」的存在，

更要這位孩子親耳聽到老師對獎狀存在的保証，

這才結束了一場莫名其妙的鬧劇。

當初覺得好氣又好笑，也訝異孩子異於平時的表現，而現在再看這件事，

我卻看到了一些新的感受與想法。

第一，孩子在意獎狀，可見他重視老師給的獎勵，更在意自己的成就。

能在意自我成就的孩子，在某些部份能做自我要求，又或許他在平常上缺乏讚美，

而這只獎狀正是他需要的，所以他在意。就因如此，他才會有別平時的表現。

第二，他的表現在傳達些最基本的需求，除了生理上的需求之外，

「讚美與鼓勵」的需求，也是支持孩子學習，獲得成就的基本動力。

我想不只是老師運用賞識來對待孩子，父母更應常用賞識來看待孩子。

在這件事上，面對孩子說的「獎狀」，或許更該主動的詢問老師，

當確實有這份將狀時，更應該帶孩子親自來拿取。這繁雜的過程，

讓孩子感受到不只是領到獎狀的喜悅，更深的意義，代表父母對孩子成就的在意，

同時孩子感覺到父母的賞識，直接帶給孩子主動學習的影響，

或許在未來他能否對自我學習的負責，也受這麼一件事影響著。

對我的影響，讓我重視這每學期都會有的「人人獎狀」，

藉由獎狀來鼓勵孩子之後的學習也要盡力，也讓孩子知道這學期的測評內容的努力沒有白費，

讓孩子快樂的結束一學期的學習。