童謠，一時之間覺得娃的腦袋是奇葩
「好朋友我們擤鼻涕，
握握手呀來放屁，
石頭布啊～看誰贏，
輸了就要拉雞雞！」
...
孩子在打掃時唱了這首他們自己改編的歌，我聽著、聽著
唉呦窩的馬鴨....
唉呦窩的天鴨....
...
我問他們最後一句幹嘛是「拉雞雞」？
他們說：
「想不出詞了，要押韻！」
好樣的！
原歌詞：小朋友我們行個禮握握手呀來猜拳石頭布呀看誰贏輸了就要跟我走
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他聽見了搖籃曲。
女孩的聲音有點沙啞，還有奇怪的摩擦聲，讓他惛懵的腦中浮起在陽光下搖曳的花朵。蓬鬆、柔軟，因為長時間曝曬而有些乾枯。空氣中飄散著淡如水的花香，和幾絲蜜糖的味道。他不由自主地伸出舌頭，卻只嘗到砂礫令人縮舌的苦味。
歌聲停了。快繼續唱啊！
小朋友，思好得好，好同學，思壞得壞。
小妹妹，想愛得愛，小弟弟，想恨得恨。
糊塗時，做不倒翁，傻瓜時，做小飛俠。
快樂了，內在有愛，自省了，內心療傷。
永遠要相信，思考能量得能量，思考嗔恚得嗔恚。糊塗的時候學做不倒翁，當了儍瓜要有小飛侠思考。快樂是因為發現內在的愛，內心受傷害要好好反省。
一年級的妹妹最近學校介紹楊喚的童詩，妹妹很喜歡吵著要我買楊喚全集，想起以前課本最喜歡這一段唸出來的感覺，楊喚的童詩有大量的擬人和譬喻，和特殊的節奏感，唸起來很舒服。
下午慶祝完母親節回程的車上，姊姊突然問我落葉像什麼，我說飛舞的扇子，姊姊說頭皮屑，瞬間開啟了一堂搞笑譬喻詩歌遊戲！
「歲月累積的頭
每天早會時，孩子們都會聚在廣場上一起唱著早會歌，
即使不是每天都能上台唱歌，
在台下的大家，也一樣開心的唱著；
這天老師利用等待吃水果的時間，撥放了早會歌，
孩子們輕輕地跟著音樂唱著，
時而大聲，時而小聲，這是為什麼呢？
原來啊！是還不太熟悉歌詞，或是有些歌詞比較困難，
但可愛的孩
〈麻雀之歌〉
嘰嘰又喳喳，喳喳又磯磯─
聽著自然的鈴聲
呼呼又哈哈，哈哈又呼呼─
打了一個大哈欠
啾啾又吱吱，吱吱又啾啾─
看麻雀在晨光中跳躍
嘻嘻又哈哈，哈哈又嘻嘻─
孩童歡樂地跳來跳去
是麻雀、還是孩童，還是我
唱得最嘹亮呢？
休管，只管
一同譜出歡樂的大地之歌
寫在後面：
最
他聽見了搖籃曲。
女孩的聲音有點沙啞，還有奇怪的摩擦聲，讓他惛懵的腦中浮起在陽光下搖曳的花朵。蓬鬆、柔軟，因為長時間曝曬而有些乾枯。空氣中飄散著淡如水的花香，和幾絲蜜糖的味道。他不由自主地伸出舌頭，卻只嘗到砂礫令人縮舌的苦味。
歌聲停了。快繼續唱啊！
小朋友，思好得好，好同學，思壞得壞。
小妹妹，想愛得愛，小弟弟，想恨得恨。
糊塗時，做不倒翁，傻瓜時，做小飛俠。
快樂了，內在有愛，自省了，內心療傷。
永遠要相信，思考能量得能量，思考嗔恚得嗔恚。糊塗的時候學做不倒翁，當了儍瓜要有小飛侠思考。快樂是因為發現內在的愛，內心受傷害要好好反省。
一年級的妹妹最近學校介紹楊喚的童詩，妹妹很喜歡吵著要我買楊喚全集，想起以前課本最喜歡這一段唸出來的感覺，楊喚的童詩有大量的擬人和譬喻，和特殊的節奏感，唸起來很舒服。
下午慶祝完母親節回程的車上，姊姊突然問我落葉像什麼，我說飛舞的扇子，姊姊說頭皮屑，瞬間開啟了一堂搞笑譬喻詩歌遊戲！
「歲月累積的頭
每天早會時，孩子們都會聚在廣場上一起唱著早會歌，
即使不是每天都能上台唱歌，
在台下的大家，也一樣開心的唱著；
這天老師利用等待吃水果的時間，撥放了早會歌，
孩子們輕輕地跟著音樂唱著，
時而大聲，時而小聲，這是為什麼呢？
原來啊！是還不太熟悉歌詞，或是有些歌詞比較困難，
但可愛的孩
〈麻雀之歌〉
嘰嘰又喳喳，喳喳又磯磯─
聽著自然的鈴聲
呼呼又哈哈，哈哈又呼呼─
打了一個大哈欠
啾啾又吱吱，吱吱又啾啾─
看麻雀在晨光中跳躍
嘻嘻又哈哈，哈哈又嘻嘻─
孩童歡樂地跳來跳去
是麻雀、還是孩童，還是我
唱得最嘹亮呢？
休管，只管
一同譜出歡樂的大地之歌
寫在後面：
最