致-那群入園的盧梭們

身為「自然主義之父」的盧梭，在幼教發展的歷史上佔有一席之地。提出孩子並非成人縮影的名言，也讓他獲得「教育界的哥白尼」的稱號。其著作『愛彌兒』一書中提及如何養育孩子，如何順應孩子的天性，並輔以尊重孩子，讓每個孩子都能得到身體和情感的正常發展。更是每位幼教人的必讀聖經。

身為五個孩子父親的他，

事實上……一個屁也沒養過

教育現場的幼教人一定有遇過這種狀況，ㄊㄚ平常並沒有深度的進入幼教現場，或是多年前進入過幼教現場，追朔起來比明末清初更遙遠。

每個月像大姨媽出現報到的……使人厭（）？所有教育界中的愛與和平，都在ㄊㄚ個人的腦海中幻想。所以當ㄊㄚ進入現場時，會高舉把孩子是教育主體的旗幟，希望老師將所有的物品都退出教室，將所有的一切都還給孩子。然後老師窩在小小的桌子上，做著大大的行政工作。

但是你向其討教幼教工作的難點和教學上的困境時，你僅會得到「何不食肉糜」的疑惑感。然後帶著這種滿滿的疑惑感，去做盧梭們指定的紙本作業，你思考著這些功課與解決現場問題的相關係數值為何，在盧梭們的研究發表問世後，終於找到苦思已久的答案，當然這份成果報告的某處角落，也會有著你的名字。

到底是研究規定或是施捨，不太能確定就是了！

我變我變我變變變

朋友的園所中有遇過一些記憶力不大好的盧梭。ㄊㄚ們所給出的批評建議，絕對會遠遠跳脫上一次，所以就在把A改成B，再由B換回Ａ的世界中輪迴。老師們就在左手牽著『無言』和右手攬著「無助」的腰，過了整整一學期。

身教重於言教，可是你只會亂叫

把一切都還給孩子之前，可以先把基本的尊嚴還給現場老師嗎？

或者請這些身處在天上的盧梭，下凡親自示範教導，何者才是最棒的教學，現場幼教夥伴想必相當歡迎。

繼續做夢吧！

但請不要帶著你奇幻的夢境來污染我神聖的現場，

夢裡什麼都有！

少來煩幼教人。