作者岸見一郎在這本書中「不教養」的核心概念就是接納，
意味著接納孩子原本的樣子，以「愛你如是」的態度，賦予孩子前行的勇氣。
父母通常希望孩子比自己強，青出於藍。但對孩子原本單純的愛和期待，常變成一個框架，一種束縛，甚至一道陰影。
黎巴嫩詩人紀伯倫（Kahlil Gibran）如是說:
你的孩子不是你的，
他們是「生命」的子女，是生命自身的渴望。
他們經你而生，但非出自於你，
他們雖然和你在一起，卻不屬於你。
如果把活著當成起點，從零分開始計算，對於孩子任何的進展，都是聚焦在亮點的加分。相反來說，孩子因為犯錯、沒有照著父母的期待前進，一點一點地扣分，則是聚焦在缺陷上的教養。
能做到尊重孩子的意志，不打不罵，或許不難。
難的是父母要如何區辨「課題分離」，也就是何時要管，何時不管的智慧。
這時候不妨自問:
「這件事的最終結果會影響誰?」
「誰該負起這件事最終的責任?」
如果不能站在一個親子是平等的立場，並釐清究竟是誰的課題，父母親的愛與期待就可能過度氾濫，影響孩子自立;也可能變成情緒勒索，甚至淪為等價的交易。
☆父母無條件的愛與關懷，能讓孩子有勇氣面對自己的難題。父母要有守護孩子的勇氣，相信就算自己什麼都不做，孩子也能自行克服困境。
孩子犯錯怎麼辦?
用成長性思維來看待犯錯是學習成長的養分。看見孩子偏差行為背後的正向意圖，考驗著父母的智慧。與其補足缺陷，不如以勇氣激勵孩子發揚光大自己的優點。
身為父母，要有不完美的勇氣，
教養孩子，要有不教養的勇氣。
如此一來，孩子在世界上活著，便能擁有不害怕他人的評價或失敗，
活出真正自我價值的勇氣。
