《宇宙漂浮教室》日與夜的碰撞：第六集感想

宙わたる教室第六集劇情+感想～有雷注意

～日與夜因為重力碰撞，產生了新的火花～

日間部高材生丹羽因為家庭因素，考試失常來到東新宿高中，每天一個人待在資訊部活動室準備資訊奧林匹亞競賽。而科學部全力嘗試模擬火星狀態重現隕石坑，重力模擬的部分需要用到挑高的資訊部活動室來進行，但丹羽拒絕出借。

定時制的岳人與日間部的丹羽在教室用的剛好是同一張桌子，兩個人透過圖表留言隔空互嗆，關係奇差無比。但是岳人已經不是過去動不動豎起倒刺自我保護的他了，看到丹羽留下的迴歸分析算式，不惜先開口低頭請教，終於打開了一線溝通的機會。原來丹羽家中自從父母離婚，弟弟就慢慢失去笑容，甚至發作暴怒摔打東西。他一直很害怕，不敢面對也不願回家，每天窩在資訊社辦，全力投入寫程式。但是不請自來發現真相的岳人直接介入，丹羽這才了解弟弟其實不想傷害自己，也不想傷害家人，只是像他一樣必須保護自己。

打開心房的丹羽，再次來到科學部，大家熱情洋溢向他展示題目以及目前進展，跟在準備競賽題時的丹羽自己一樣，單純因為喜歡、快樂而去做。最終他讓出了資訊部室給科學部使用，他知道這些人跟他一樣，正在全力做自己想做的事。

這一集藤竹老師更隱身幕後，而岳人有了飛躍性的成長。

丹羽和第一集的岳人十分相似，心中有傷，全身帶刺，獨來獨往。而岳人經過了這段時間已經有了長足進步，對科學的喜愛更是超過一切，為了自己解決問題，不惜打破僵局開口請教，話題一轉到實驗，喜悅得意之情溢於言表，立刻就想分享。

雖然借場地的事一直被拒絕，但科學部的大家並沒有放棄，軟磨硬泡，低頭拜託也可以，因為是真心想要去做。科學部的每個人都可以對實驗侃侃而談，表示大家已經投入了無數心血研究。第一次對丹羽展示實驗的時候，最終看來不過就是一個金屬球掉在泥巴坑裡，大家的表情卻極其得意，藤竹老師也是一臉欣慰。

最後丹羽問藤竹「這有什麼用呢？」藤竹秒回「誰知道呢～我也不知道耶」

「也許哪一天會用到，不過，現在他們應該都不在意吧。」

好了剩下都是閒聊，我要開始發瘋囉～～ XD

好好看！！好好看！！怎麼能這麼好看！！

這集各種都很明顯：丹羽跟岳人的對比很明顯，故事要怎麼進展很明顯，對嗆到惺惺相惜很明顯，事情會順利解決很明顯，又收集神奇寶貝很明顯。但是就是好好看～～～～～啊～～～～

上一集有點承先啟後，跟前四集不同，原本以為是下半場開始前的轉場，沒想到這一集又回到單人故事主軸。對照原作章節，一二三四章都相同，但原作的第五章是「電腦教室的火星」，第六章「恐龍少年的假說」，所以說五六集順序交換了？原作只有七章，看來下一集是原創。中村蒼之前根本預告詐欺，每次出現都幾秒而已，下一集總算有戲了希望不要太政治啊。EP中的五個實驗意象圖，加上這一集的滑車，已經全部都出現了，看來要準備直攻學會了？

故事主軸是丹羽跟岳人，看社群反應就知道，太香了🥹

南出凌嘉不愧是子役出身，演技非常好，有非常多台詞以外的表現空間，一集就把角色展現的淋漓盡致。從之前對長嶺的態度就知道，岳人其實不是那麼細心體貼走共感路線的type，但是他對自己經歷過的情況很敏感，而且願意挺身而出。想來當初他在家裡，自己很可能也經歷過類似的風暴，才能把丹羽弟弟的情況說得這麼透徹。同時他又能共感丹羽對資訊競賽的熱情，知道這不是逃避。岳人在兩者之間，成為了丹羽兄弟間互相理解的橋樑。

很喜歡丹羽在寫題那一段，搭配夢幻的「kaleidoscope」配樂，整個人沈浸在其中，不停試錯，最後跑出正確output時，那個振奮滿足的笑容，太觸了啊～～～～雖然是日與夜，雖然是高材生與中輟生，雖然是沒打過人的「普通人」與不良少年，但這一刻他們的相同遠大於相異，看到無論如何都想解說給他聽的岳人，看到滿滿熱情的科學部，丹羽正是理解了這一點，才決定支持他們。

變成熟的岳人+傲嬌的丹羽，簡直跟當初的日沖兄弟一樣啊～晚上丹羽穿著岳人外套來到學校，岳人「很適合你嘛」丹羽「閉嘴啦～」真的很有兄弟感。最後丹羽還警告學弟「不准笑他們！」然後自己害羞趕快戴耳機 XD 豪可愛啊啊啊啊啊啊！！！！！真的只出現一集嗎？來幫忙計算一下嘛 🥹

然後又要回來說說岳人，這一集岳人大活躍！這一集藤竹老師都不用動手，完全靠岳人一己之力拿下(?)丹羽，可說藤竹老師教育實驗大成功。

之前youtuber大島宙育在節目上評價小林虎之介的演出，特別提到說，岳人在知道讀寫障礙後，並沒有馬上變成乖孩子，依然保有不良少年的特質，同時又開始喜歡科學，細膩地展現了雙重性格。真的是這樣呢！

第二集之後岳人還是很火爆，一言不合就急接近，路見不平馬上衝上去。從不打招呼，不敲門，到哪裡都是直接進去。開門永遠砰一聲然後從不關門，從這一集看來也不整理桌子，完全不在乎造成別人的麻煩。

這一次也是大搖大擺走進日間部教室，劈頭就問「誰坐在這裡？」。進去電腦教室也是砰一聲，直接問「你就是丹羽要？」，這到底是什麼跟別人請教的態度 （不過他這次出去竟然有關門！！！雖然還是砰一聲 XD）

但也是這種無入而不自得的直接態度讓岳人不請自來跑進丹羽家，甚至還衝上去幫忙素昧平生的丹羽媽媽壓制弟弟。雖然一部分變成熟了，能夠跟人好好談話，談到實驗時那樣充滿熱情，說到藤竹老師為了我們生氣時表情也柔和非常多。但他的率直始終如一，讓人覺得岳人還是原本的岳人，真的是一個很棒的角色 🥹

（但是上課玩橡皮擦老師不管的嗎！）

這一集有很多精彩片段，官方也是一播完就全部發出來了，NHK drama小編真的很貼心誒！標注「像換了個人似的岳人」吐槽也很到位，非常值得追蹤！後續還推出了岳人單音節特輯與名場面輪盤，果然還是官方懂玩 wwww

大阪大學的寺田教授發X，原來啟發作者寫出宇宙漂浮教室的原型H老師現在在大阪大學，並且貼出了當初得獎的報告，最後實驗結語寫得很感人，根本是下剋上學生 🥹

在定時制高中，許多學生都有過挫折的經歷。科學研究涉及未知的現象，因此實驗結果不如預期是常有的事。在我們的科學部裡，教師與學生圍坐在同一張桌子上討論，因此逐漸理解「不知道並不可恥」。正是因為不懂才有趣，因為不懂才想了解，這種心情成為了研究的動力。學生們以不受既有常識束縛的豐富創意，積極進行裝置製作和研究活動。這個裝置正是從學生的智慧和彼此之間的對話互動中誕生的。透過激發他們的特殊經歷和獨特見解，所獲得的不僅是研究的成果，更是堅持不懈的態度。

科學成果不會因頭銜來判斷，而是透過誠實地反覆實驗、收集準確數據並清晰細緻地發表來進行評價。學生們了解到在科學領域中，這樣的努力會被認真看待（參見2017年日本物理學會Jr.會議及2017年日本地球行星科學聯合會的高中生海報展示）。定時制高中裡，很多學生的自我肯定感較低，因此當自己的研究成果得到認可時，對他們而言是重大的轉折。儘管他們在各種研究中獲得了不少評價，但更加值得驕傲的是，所有成員都對自己從事的事充滿自豪，並始終保持對科學的誠實態度。

學校真是不可思議的地方呢。