Why is the sky blue?
配前所未見的校園劇
「宇宙漂浮教室」改編自東大行星科學博士伊与原新的青春小說，描述一位神秘的理科教師藤竹來到夜間部高中，與背景年齡各異的學生一起創立科學社，挑戰研討會發表的故事。有閱讀障礙而不自知的不良青年岳人，一直認定自己是不良品，再怎麼努力也無法改變；因為外籍母親非法居留從小失學的安潔拉，在女兒長大後想重拾書本，卻放不下家庭的責任；患有起立性調節障礙的佳純，在家人情緒暴力下多次自殘，到學校也只能躲在保健室才能平靜；團塊世代的長嶺在戰後經濟壓力下棄學工作，來到夜間部高中卻常因暴躁脾氣和其他年輕學生起衝突。聽起來就是個突然出現的老師收服各種問題學生的標準神奇寶貝架構，為什麼說是「前所未見的校園劇」呢？
單純為了知識的樂趣
說也奇怪，學校原本就是學習的地方，但在校園劇中，學習永遠不是重點，重要的是學校不教的事，老師也是來跟學生博感情的（或是教訓他們/復仇之類，隨便啦）。就算是唯一一個學生認真唸書的龍櫻，學習也不是為了學習，而是為了上東大。然而在宇宙漂浮教室的夜間部高中，這些學生不是被迫坐在教室裡，也沒有大把青春可以揮霍。他們都因為某些原因，失去了原本人人都有的機會，後來出於自己的選擇，再次回到學校。他們都有意願，但是障礙仍在，這時候有一個人出現了，以平靜的姿態協助他們找出癥結、跨越障礙，這個人就是新來的藤竹老師。
這個老師完全不像校園劇的老師，話並不多，語氣平淡，也沒什麼情緒，但是他從那副大眼鏡後面觀察學生，就跟用望遠鏡觀察行星一樣仔細。藤竹老師透過觀察發現他們的問題，用最平穩的言語協助他們跨越自己的障礙，然後就像他常說的「首先手要動起來」。藤竹老師沒有任何奇技淫巧，也不需要和學生博感情。「天空為什麼是藍色的？」他發現岳人的疑問，現場實驗展示給學生看，雖然只是教室裡樸素的小裝置，已經引起來他們的好奇心。藤竹邀請學生進科學社來做實驗，然後在一旁默默守護等著他們動腦發現問題，才提供一些建議。一個一個實驗做下來，大家越來越有興趣，雖然最後目標是在研討會上發表成果，但那時候科學社的成員，其實是在單純享受科學的樂趣了。
當然中間發生很多事情，科學以外，有歧視、有自卑、有衝突、有各種人的問題，但是主題一直沒有改變，就像藤竹說的「學校是取回放棄之物的地方」「老師只能把場地準備好等待學生，是不是浪費時間，由你自己決定」，直到最後一直如此。劇中藤竹老師的恩師說到自己的孫子，每天在大自然中奔跑，總是有無窮無盡的新發現，眼神閃亮充滿熱情。像藤竹這些走在菁英學術路線的學者也曾經是如此，然而外在因素太多，終於失去本心。而在夜間部，這些被命運擺弄曾經放棄希望的學生，因為體驗到學習的樂趣，逐漸找回眼神中的光芒，從黑夜中教室的一個小角落，走向藍天的世界，展現無限的可能性。
意想不到的真實
聽起來如此理想化的劇情，意外的竟然是真實故事改編。2017年大阪一所定時制高中（也就是夜間部）科學社，參加「日本地球惑星科學聯合大會・高中生部門」發表並榮獲優秀獎，他們設計的實驗裝置，後來也應用在JAXA的小行星探測計畫「隼鳥2號」中。作者伊与原新聽說之後，參考當時科學社成員，構思了這本小說。三位製作人分別從不同管道得知這個作品，不約而同想要改編成電視劇，就此一拍即合，由Netflix「我是千尋」編劇澤井香織改編，並且忠實呈現了小說中的多項實驗，在十一月舉行的NHK drama fest活動中還有現場實驗展示。
窪田正孝飾演的藤竹老師，內心懷抱對科學的熱情，外表卻是極其冷靜，深思慎言，像月亮一樣對學生保持著不遠不近的距離，默默在一旁觀察守護照耀，在本人堅持下塑造成一個極具真實感的角色。而戲份僅次於主角的不良學生岳人由小林虎之介飾演，開場時全身充滿挫敗感、對世界的絕望以憤怒外溢出來，和藤竹老師一靜一動，給整部戲帶來一種絕妙的平衡。這齣劇是按照播放順序拍攝，學生們的轉變也一集集呈現出來，觀眾彷彿持續在守護科學部成長，一點一滴，而在最後研討會發表時豁然開朗，成長幅度之大不禁令人熱淚盈眶。
下剋上科學部？
說真的這部跟去年的下剋上球兒，有相當多類似之處。兩者都是非典型的校園劇教師，多半由學生群採取主動，身為主角的教師從旁輔助，自己也獲得啟發；原本缺乏自信能力被瞧不起，經過漫長的努力，終於得到認可，也尋回人生希望。但是這部少了棒球的熱血，對學習的熱情顯得更加純粹；前半收集神奇寶貝期間，對每個學生的背景心路也更深入描述，摻入許多社會議題。而夜間部的一大特色「背景年齡皆不同」，也讓這部戲不只是下剋上，更多的是人與人相遇帶來的理解和改變。菁英研究人員藤竹與小學都沒畢業的失學生，70代集團就職的老先生與拒絕上學的孩子，漢字都看不懂的不良少年與目標奧林匹亞競賽的學霸高中生，在夜間部高中這個地方相遇碰撞，擦出衝突也擦出改變的火花。
推嗎？
超推！看來如此正面積極老套的路線，誰想得到會這麼感人？從第一集默默流淚到最後一集大爆哭，尤其是老先生長嶺為主的第四集，尾形一成不愧是擅長獨角戲的名演員，一場跟全班同學自述的十分鐘的獨白牢牢抓住目光，感動了無數觀眾。原本擔心前五集神奇寶貝收集完後下半場會失去重心，結果又有更催淚連藤竹老師看了都PTSD的展開......再講就暴雷了，只能說這部簡直也是小林虎之介的成長記錄片，八九十集演技大爆發，成長幅度跟角色一樣驚人。不知道學生看這部有什麼感想，不過當你已經遠離學校，或是站在教師的位置上，再來看這部會非常有感觸，當學習不是必須而是一種選擇，通往一個豁然開朗的世界。看完最終回，心裡就像下過雨的天空一樣澄澈清爽，簡直想立刻去報名離家最近的社區大學，或是馬上來買個udemy課程。在2024最後遇見這樣一部充滿現實問題又讓人滿懷希望的劇，真是太好了～
想看嗎？
台灣只有之前第四台NHK世界台播出，OTT都沒有
拜託幫忙到KKTV跟Friday填許願單 please！！
延伸閱讀
內容豐富，有每一話的花絮劇照，還有三個實驗的詳細材料步驟，甚至還有最終回學會發表的投影片 🤣 可惜影片都拿掉了，只能上官推慢慢找
以下有雷注意！！
劇評：
為什麼《宇宙漂浮教室》會讓人感動？許多學園劇所忽視的「學習的美好」
天生受人喜愛的演員小林虎之介，以「能傳遞痛苦的演技」支撐起《宇宙漂浮教室》的骨架
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訪談：
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單回心得：
原型相關資料：
【大阪府立大手前高等学校 定時制の課程】日本地球惑星科学連合大会2017高校生ポスター発表で優秀賞受賞
2017的受賞報告，三所學校聯合發表
Joel來談日本：原來NHK這齣《宙わたる教室》是有現實原型啊！不錯看的日劇。
看來是從2011開始定時制科學部發表，首創微小重力實驗裝置，到2017年學弟學妹拿來應用在新研究上，得到優秀賞
