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如何用自閉症者的學習方式,去理解因果關係—見到人際界線

閱讀時間約 1 分鐘
有的自閉症者管到無極限,有的自閉症者完全事不關己。
因此,要用自閉症者的學習方式,協助自閉症者見到人際界線。

視覺自閉症者用社交情境故事圖卡,聽覺自閉症者以討論分析狀況為主

之前的文章,有提到用因果關係進行。
而前提是,那是解決事不關己的自閉症者用的。
這次,我想補充的,是管到無極限的自閉症者,進行協助見到人際界線。
其實,不管是視覺自閉症者,還是聽覺自閉症者,都可以提出一件重點。
就是—肯納,你要不要他人來支配你的生活,直到永遠?
就是藉由自閉症者的自身感受,進行代入。

有偏激的自閉症者,要具體完整展示原因。

要是因此抗拒社交的自閉症者,就要提出具體完整的原因,並展示。
簡單說,就是要給自閉症者基本的觀念。
顧好自己就好,因為,別人的違規,是別人受罰,輪不到自己,直到永遠。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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以自閉症者的學習方式,只有聽覺和視覺。 因此,在自閉症者的偏激思維和行為,就有以下的方式。 視覺自閉症者用社交故事,聽覺自閉症者用分析討論 以例子來說,就用有同診斷的前日間學員,對那日間學員,一直認為打新冠疫苗會死人,而且,還會到處說。 因此,視覺自閉症者,可以用社交故事,進行訓練。 在自閉症者見到
對自閉症者而言,難以適應變動。 因此,硬塞,完全不是辦法。 因為不只有反效果,也容易有混戰。 視覺自閉症者用圖卡展示,聽覺自閉症者用分析討論 在找到自閉症者的學習方式,就可以進行訓練。 視覺自閉症者,用圖卡的輔助,也要藉由引起自閉症者的注意,才能協助。 聽覺自閉症者,就要用討論的方式進行。 例如,肯
很多時候,之所以感到自閉症者不好訓練,是因為沒有尊重自閉症者的學習方式導致。 因此,尊重自閉症者的學習方式,很重要。 視覺自閉症者需看圖片,聽覺自閉症者需陪伴分析 不同自閉症者,學習方式各有不同。 簡單說,不能把自家的自閉症者學習方式,套用在其他家的自閉症者學習方式。 而只能做的,就只有傾吐心聲和彼
最近的土耳其敍利亞大地震,因人手不夠,台灣的搜救隊進行回報。 因為台灣的九二一大地震,土耳其搜救隊有前來支援。 而在防震知識不斷更新,除了第一時間協助自閉症者更新防震知識,也要用自閉症者的方式,進行學習。 視覺自閉症者要用圖卡配對,聽覺自閉症者要進行聽指令 目前最近的防震措施,是〝趴、扶、穩〞。
在找到自閉症者的學習方式,我剛在想,用機器人訓練,再怎麼熱門,也有限。 因此,還是用應用行為分析進行改善,比較好。 視覺自閉症者可以用自創地圖,聽覺自閉症者可以做記憶連結 在視覺自閉症者,可以用自創地圖和任務的結合,讓自閉症者提升彈性。 而聽覺自閉症者,就可以用同類的物品陳述,協助自閉症者連結。
在進行自閉症者的認知同理心的過程,自閉症者的認知錯誤,是因為固著性。 因此要注意,找到自閉症者的聽得懂的感官,很重要。 見到自閉症者的「吸收感官」,很重要 目前見到,自閉症者只有兩種感官聽得懂,簡單來說,不是視覺,就是聽覺。 只要掌握這點,就是有機會得到改善和見到自閉症者有學認知同理心學習效果更好。
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