可以換老師嗎?(下篇) ∣菜b導日記∣倒數961天

閱讀時間約 3 分鐘

某日午休時,小C 突然問班導:「我們可以換XX科的老師嗎?」

班導:「願聞其詳。」

小C及班上同學們,劈哩啪啦說了一大堆,XX科老師於教學上許多不專業的事情……


#導師的修煉 之 學生對任課老師很……不like



唉……

答案是「當然不行隨便換掉XX科老師啊!」

學期及課程已展開,每位老師需任教的時數、課程準備、配課配套等,皆已環環相扣的定案了,怎能說換就換。

再者,"教得很不專業"…這…也不好量化定義啊……




但既然木已成舟、生米已成熟飯,在『現況』之下,還能有什麼解方?

For導師:

  • 畢竟孩子們能直接先行反應的對象,就是班級導師,因此導師知悉後的所作所為,將間接為孩子定錨日後上課的心態,不可不慎!
  • 孩子會在意老師的"教學專業度",想見其想在課堂上學習的心,這學習的小火苗,不要讓它熄滅,要盡所能小心呵護它。
  • 這種事情當然不能只聽學生的一面之詞,但又很難直接與"當事人老師"同事確認,所以可以先向主管長官反應(例如教務主任),讓主任以上級角色進一步向"當事人老師"關心、確認。
  • (註:上述前提,教務主務必須是位好人,而不是會對同事落井下石的人。)
  • 即使是教師,也有專業成長的過程,所以若能有同科目的資深教師,從旁給予"當事人教師"一些教學上的觀察、建議,或許可更快協助當事人教師進步,學生的疑慮也會漸釋懷。
  • 導師在知悉此事後,在「學生」方的當下回應,也必須安輔他們的"不滿"。這類事件,會被反射性地認為---身為老師,當然該有一定的專業度,如果沒有,怎麼可以站上講台?因此學生衍生不滿情緒的正常的,但導師以長輩的角色,居中先說明事情的不易處理程度,讓學生也能冷靜不滿情緒,不要再用更不恰當的方式抒發,不要再節外生枝。


For小C們:

  • 每個學生都有自己的學習強項方式,每個老師也有自己的教學風格及著重重點;的確,若能和任課老師互相契合的話,能達到更好的學習效果,但,這就是因人而異的情況啊……
  • 我們可以確認,即使是名校,坐在名師的課堂上,若師與生的頻率沒對上,也是可能會出現覺得老師教的你聽不懂的情形。
  • 若現況就是,不太喜歡任課老師的上課方式,那是否有可能加入更多一些自學的比例?例如善用網路資源、參考書、請教學長姐、成立讀書會、甚至校外的教學資源?
  • 任課老師目前有你覺得不喜歡的地方,但會不會也有他特有且你可學習的地方呢?人是有很多面向的。
  • Michael Jordan曾說: 「想成功,必然會遇到路障。我遇過,別人也遇過。但路障並不一定會阻止你。如果前面有一面牆,別放棄,想想怎麼翻越它、穿過它或者繞過它。」
  • 所以,請不要輕易放棄這一科!(不要拿別人的錯誤懲罰自己)


For政府(教育政策):

  • 您們以經費理由,限縮全台各級學校招考正式教師的政策多年,以致學校端多年來只能聘任代理教師到校支援,不是代理老師不好,而是這種做法不好!學生的成長能等嗎?學生的實力能忍嗎?😡最後不斷流逝在歲月中的,就是台灣的人才、台灣學子的健康、台灣人對教育的信心啊……😰




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免洗筷→金筷? For 政府,請問學校何時可以放心地招考「正式教師」?

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站在講台上的,那位老師。 教得好不好? 學生其實都知道。 也許學生自己學不好、讀不來、不認真,這些是他們自己要面對的層面, 但他們已經當了非常多年的學生了, 所以, 一位在站講台上的老師, 會不會教? 教得好不好? 不要以為他們只是小孩, 他們其實都知道。 ##
害人之心不可有,防人之心不可無。 即使在「校園」,也是如此啊! #導師的修煉 之 學生掉錢了…… 真的很難抓到小偷, 若不是現行犯, 通常只能錯放,不能錯殺。 最後沒弄好還衍生出更多學生被誤會、標籤、心理陰影、懷疑、陰謀、背叛、毀謗等,將會使事情變得麻煩。 內賊? 外賊?
一開始確認是這個原因,讓她被同學排擠的時候,我安慰她,希望她千萬不要丟掉這個特質,千萬不要覺得自己有問題,千萬不要覺得是自己的錯,而是要找到 減緩 這個特質帶來的負面效應,然後,就能在現況下更自在、安然。總有一天,會遇到賞識她的伯樂! 仍然珍愛自己的這個特質,保留它,找到保留著它又不會讓自
親愛的老師, 如果學生要頒獎給您, 您最希望能獲頒以下哪個獎項呢? 【和譪可親獎】 【威風凜凜獎】 【不辭辛勞獎】 【悔人不倦獎】 【春風化雨獎】 ……
這應該是正常的。 但這應該很令雙方痛苦。 #導師的修煉 之 導師和導生的價值觀、審美觀、人生觀……觀觀不合! 之前為了家長日時的教室美化,買了一些壁貼,自以為可美化教室,又可無形地沉浸營造一點點美感教育。 教室老舊,壁癌嚴重,壁貼難貼,我又用膠水費了許多時間補強,才將壁貼乖乖貼在牆上
台灣高中學生上課不理老師,不喜發表自己看法、不回答老師問題的「特性」,身為"專任教師"的我早已知。 以前我以為的原因如下: 東方學生"害羞"的天性 教育制度學習的份量太多,學生上課時腦袋"放空"學習,所以也沒法立刻回答老師問題? 學生挫折容忍度低,連"答錯"的挫折都無法忍受?所以乾脆不回答。
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