某日午休時，小C 突然問班導：「我們可以換XX科的老師嗎？」
班導：「願聞其詳。」
小C及班上同學們，劈哩啪啦說了一大堆，XX科老師於教學上許多不專業的事情……
#導師的修煉 之 學生對任課老師很……不like
唉……
答案是「當然不行隨便換掉XX科老師啊！」
學期及課程已展開，每位老師需任教的時數、課程準備、配課配套等，皆已環環相扣的定案了，怎能說換就換。
再者，"教得很不專業"…這…也不好量化定義啊……
但既然木已成舟、生米已成熟飯，在『現況』之下，還能有什麼解方？
For導師：
- 畢竟孩子們能直接先行反應的對象，就是班級導師，因此導師知悉後的所作所為，將間接為孩子定錨日後上課的心態，不可不慎！
- 孩子會在意老師的"教學專業度"，想見其想在課堂上學習的心，這學習的小火苗，不要讓它熄滅，要盡所能小心呵護它。
- 這種事情當然不能只聽學生的一面之詞，但又很難直接與"當事人老師"同事確認，所以可以先向主管長官反應(例如教務主任)，讓主任以上級角色進一步向"當事人老師"關心、確認。
- (註：上述前提，教務主務必須是位好人，而不是會對同事落井下石的人。)
- 即使是教師，也有專業成長的過程，所以若能有同科目的資深教師，從旁給予"當事人教師"一些教學上的觀察、建議，或許可更快協助當事人教師進步，學生的疑慮也會漸釋懷。
- 導師在知悉此事後，在「學生」方的當下回應，也必須安輔他們的"不滿"。這類事件，會被反射性地認為---身為老師，當然該有一定的專業度，如果沒有，怎麼可以站上講台？因此學生衍生不滿情緒的正常的，但導師以長輩的角色，居中先說明事情的不易處理程度，讓學生也能冷靜不滿情緒，不要再用更不恰當的方式抒發，不要再節外生枝。
For小C們：
- 每個學生都有自己的學習強項方式，每個老師也有自己的教學風格及著重重點；的確，若能和任課老師互相契合的話，能達到更好的學習效果，但，這就是因人而異的情況啊……
- 我們可以確認，即使是名校，坐在名師的課堂上，若師與生的頻率沒對上，也是可能會出現覺得老師教的你聽不懂的情形。
- 若現況就是，不太喜歡任課老師的上課方式，那是否有可能加入更多一些自學的比例？例如善用網路資源、參考書、請教學長姐、成立讀書會、甚至校外的教學資源？
- 任課老師目前有你覺得不喜歡的地方，但會不會也有他特有且你可學習的地方呢？人是有很多面向的。
- Michael Jordan曾說： 「想成功，必然會遇到路障。我遇過，別人也遇過。但路障並不一定會阻止你。如果前面有一面牆，別放棄，想想怎麼翻越它、穿過它或者繞過它。」
- 所以，請不要輕易放棄這一科！(不要拿別人的錯誤懲罰自己)
For政府(教育政策)：
- 您們以經費理由，限縮全台各級學校招考正式教師的政策多年，以致學校端多年來只能聘任代理教師到校支援，不是代理老師不好，而是這種做法不好！學生的成長能等嗎？學生的實力能忍嗎？😡最後不斷流逝在歲月中的，就是台灣的人才、台灣學子的健康、台灣人對教育的信心啊……😰
我收到的回覆公文
