可以換老師嗎？(下篇) ∣菜b導日記∣倒數961天
某日午休時，小C 突然問班導：「我們可以換XX科的老師嗎？」
班導：「願聞其詳。」
小C及班上同學們，劈哩啪啦說了一大堆，XX科老師於教學上許多不專業的事情……
#導師的修煉 之 學生對任課老師很……不like
唉……
答案是「當然不行隨便換掉XX科老師啊！」
學期及課程已展開，每位老師需任教的時數、課程準備、配課配套等，皆已環環相扣的定案了，怎能說換就換。
再者，"教得很不專業"…這…也不好量化定義啊……
但既然木已成舟、生米已成熟飯，在『現況』之下，還能有什麼解方？
For導師：
- 畢竟孩子們能直接先行反應的對象，就是班級導師，因此導師知悉後的所作所為，將間接為孩子定錨日後上課的心態，不可不慎！
- 孩子會在意老師的"教學專業度"，想見其想在課堂上學習的心，這學習的小火苗，不要讓它熄滅，要盡所能小心呵護它。
- 這種事情當然不能只聽學生的一面之詞，但又很難直接與"當事人老師"同事確認，所以可以先向主管長官反應(例如教務主任)，讓主任以上級角色進一步向"當事人老師"關心、確認。
- (註：上述前提，教務主務必須是位好人，而不是會對同事落井下石的人。)
- 即使是教師，也有專業成長的過程，所以若能有同科目的資深教師，從旁給予"當事人教師"一些教學上的觀察、建議，或許可更快協助當事人教師進步，學生的疑慮也會漸釋懷。
- 導師在知悉此事後，在「學生」方的當下回應，也必須安輔他們的"不滿"。這類事件，會被反射性地認為---身為老師，當然該有一定的專業度，如果沒有，怎麼可以站上講台？因此學生衍生不滿情緒的正常的，但導師以長輩的角色，居中先說明事情的不易處理程度，讓學生也能冷靜不滿情緒，不要再用更不恰當的方式抒發，不要再節外生枝。
For小C們：
- 每個學生都有自己的學習強項方式，每個老師也有自己的教學風格及著重重點；的確，若能和任課老師互相契合的話，能達到更好的學習效果，但，這就是因人而異的情況啊……
- 我們可以確認，即使是名校，坐在名師的課堂上，若師與生的頻率沒對上，也是可能會出現覺得老師教的你聽不懂的情形。
- 若現況就是，不太喜歡任課老師的上課方式，那是否有可能加入更多一些自學的比例？例如善用網路資源、參考書、請教學長姐、成立讀書會、甚至校外的教學資源？
- 任課老師目前有你覺得不喜歡的地方，但會不會也有他特有且你可學習的地方呢？人是有很多面向的。
- Michael Jordan曾說： 「想成功，必然會遇到路障。我遇過，別人也遇過。但路障並不一定會阻止你。如果前面有一面牆，別放棄，想想怎麼翻越它、穿過它或者繞過它。」
- 所以，請不要輕易放棄這一科！(不要拿別人的錯誤懲罰自己)
For政府(教育政策)：
- 您們以經費理由，限縮全台各級學校招考正式教師的政策多年，以致學校端多年來只能聘任代理教師到校支援，不是代理老師不好，而是這種做法不好！學生的成長能等嗎？學生的實力能忍嗎？😡最後不斷流逝在歲月中的，就是台灣的人才、台灣學子的健康、台灣人對教育的信心啊……😰
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提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
上國小以後，通常放學後就會去安親班或補習班，因為大部分的爸媽需要上班。
我們總聽到安親班、補習班不好，因為孩子很可憐，他應該好好享受他的童年，但社會和父母又期望他能考個好成績，又，父母太忙沒時間，教育責任就全外包給安親補習班承擔。
老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公
過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
當孩子表達對老師的不喜歡或抗拒時，家長或許感到困惑和無助。但是，這種情況並不少見，而且有很多方法可以幫助孩子處理這種情緒，改善他們和老師之間的關係。本文提供了三項應對策略，讓家長更好地瞭解孩子的情緒，並促進孩子和老師之間的理解和信任。
還記得求學時期
班上總有想問問題
卻不敢主動向老師詢問的同學
對師長來說
主動詢問是好的
第一、可解決學生提出的疑惑之處
第二、對師長來說 可改善教學方式的空間
第三、可促進師生交流
第四、可提升學生發言的勇氣
第五、帶動班上的學習風氣
第六、師長間可相互交流及向上提案
（1）少
面對學生突然請長假，該如何應對？
責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
針對最近「特殊生情緒失控打老師」事件，有些話不吐不快！
我是曾經在教育現場辛勤耕耘的老師，但愈來愈多狗屁倒灶的事發生，讓我萌生退意，年資一到退休年齡，就離開教職。
這陣子又回到學校代課，發現問題沒有最糟，只有更糟，學生無禮、行政無心、老師無力，就只能自求多福。
記得有一次，我只因告訴考完試、交
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我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
上國小以後，通常放學後就會去安親班或補習班，因為大部分的爸媽需要上班。
我們總聽到安親班、補習班不好，因為孩子很可憐，他應該好好享受他的童年，但社會和父母又期望他能考個好成績，又，父母太忙沒時間，教育責任就全外包給安親補習班承擔。
老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
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學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公
過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
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責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
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記得有一次，我只因告訴考完試、交