🤔高中生了沒
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不是高中生，只是一個天天跟高中生混在一起的人！
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如果這句話的學子自行為了在學海裡存活，
而衍生的結論，
那著實情有可原。
+1～非常同意小昕說的
學生可以為了分數而背，但老師應該可以引導怎麼理解、什麼口訣、怎麼記憶等，別僅僅叫學生死背，不然只是背而已，為何還需要老師呢
打開天窗說亮話(上) ∣菜b導日記∣倒數473天
來而無往非禮也~
既然學生有心虔誠向學，
那我也應該要針對ta們不可抗力的難處，給予協助。
孔子曰： 志於道 據於德 依於仁 游於藝。（這也是台北藝術大學和南京理工大學的校訓）
我自己把這些功課當成是謙謙君子該有的修為（文武兼備 內外雙修） 因為不圓滿所以還在努力 純粹是範疇太高遠 力有未逮！
見學生的“生活實例”留言 可以明白這些高三生已經有了初萌的三觀 尤其對自己和他人的看法和定位都有相當的認知 這可喜可賀 我一直覺得功課學業是一時的 甚至畢業了就可以還給老師 但做人處事的人際會在生命中伴隨將來的工作 婚姻 家庭到老呢 這是最重要也是最被疏忽的課題。
關於第二則 這學生已經知道‘’感恩‘’的涵義了 就像哲學家蕭伯納所說：改變不了環境 就要要改變自己來適應 但 有些叛逆份子就偏要改變環境來適應自己 因此這更好世界是由這些人所成就的。 國中講民國革命“四大寇”是滿清對“叛逆”領袖的鄙稱 但其中一人我們現在尊稱： 國父。
再說莎士比亞評論對與錯：事物無對錯 是人類強加分類了它。
其實高三孩子們也不是故意呈現不認真上課的狀態，只是形勢比人強！
打開天窗說亮話，當彼此都看見了對方的「亮點」，這扇窗就開對了。
很多人信佛教，卻對佛經存疑；很多人信基督教，卻對聖經存疑；既然選擇了信，又為何要疑？這無關經典的對錯，就只是自己打臉自己的矛盾。
當學生願意虔誠於自己的選擇，無論理由是什麼，那個因信仰而產生的力量就會發揮效果了。
以上，只要跟「第一名」相比，其他的都相形之下不那麼令我害怕了！
現在青少年憂鬱的問題越來越嚴重，老師們也辛苦了><
🦟
真的是一種很討人厭的生物，
除了被牠叮咬後很癢痛不適，
牠還會傳染一些很可怕疾病，
而且牠飛行的聲音聽了會起雞皮疙瘩！
相對而言 忍耐跟接受 也是其他學生幸運接收到的功課
不是嗎? 事情都有一體兩面的 習慣訓練自己多去看好的一面~~~
某孩在假日傳訊給我，想請我跟專輔老師問問，週一時不知有沒有機會晤談一下。
我問ta怎麼了？
ta說ta非常不好。
時代越進步，人心越思變，想要尋死的原因也就越多，因為受到的障礙、困境所導致的內心苦楚也越來越多。當那個造成內心苦楚的原因始終無法排除時，尋死的念頭就出現了。
為何要尋死？既然活著要與痛苦相伴，那還不如一死百了，永久結束它、遠離它。
16歲的男孩想要尋死，即便是一切都看似美好的老人（例如瓊瑤）也選擇毅然尋死，這不是年齡的問題，一切都關乎那個尋死的「因」可否得到解決。
如果不能從源頭得到解決，根據弱魚的經驗，任何外在的勸慰或心理諮商等方法都是沒有效果的。
唯一還有救的作法是，不要再跟當事人談他目前跳脫不了的處境，倘若提不出辦法，越談只會令他越厭世，致使他不斷地去經歷痛苦而感到折磨，進而加強尋死的決心。所以，陪伴他一起找出能令其充滿熱愛的事物，嘗試用「美好經驗」取代「痛苦經驗」。一旦他發現人生還有值得他去追求的事物或夢想的另外一面，雖然原本的痛苦仍在，但尋死的念頭就會慢慢變淡了。當他的心志隨著經歷越來越強大時，他才能真正的好好的活著。
