親子共讀的目的or選書的方向、原則

很多家長在親子共讀時光中，放入了一些期待，例如：希望孩子能學習故事裡面想要傳達的意義，變懂事，變得好溝通，總而言之、可以遵守家長訂下來的規則。

但是，這些家長的期待，真的能透過親子共讀、或是幾本繪本達成嗎？

在教養的這條路上，常聽到 #蹲下來用小孩的視角看世界 這句話，我覺得這句話蠻抽象的，所以我比較推薦大家用 #將心比心 的方式去思考看看，今天我和孩子互動的這個行為，如果換成別人和我如此互動，我會喜歡嗎？

大家在職場上，或多或少都有遇過處不來的同事吧.....某天，你與這位處不來的同事因為他沒有把該做的事情做好，在主管會議上推卸責任，害你變成箭靶，於是你當場反駁，整個會議氣氛因此而難堪....如果在這個情境後，主管遞給你一本 ［職場高ＥＱ學－讓你在公司成為萬人迷］的書，你會非常開心的收下，無比感謝主管怎麼這麼切中要害，為了你的人際著想，還是，你會覺得神煩，為什麼就針對我！？

家中有兩三個孩子的家長，常常在懷上二寶開始，就收羅各種手足之間要和平相處的繪本，希望能夠幫大寶做好心理建設，孩子們出生以後，總不免會遇到各種手足衝突，媽媽媽媽叫個不停，遇到這種天天要開調停會的人生，家長也常常開始搜尋各種手足如何跨越衝突的繪本，就希望孩子們能夠藉由好的故事，學習如何好好對待兄弟姊妹。

但真的有效嗎？

除了土法煉鋼的將心比心法，研究學者做了 #繪本或卡通是否能有效減緩手足衝突 的研究。

研究表示，手足相關的繪本與卡通雖然都是喜劇收尾，在最後一頁兄弟姐妹都以學會珍惜並欣賞彼此，但之前卻都生動描繪出孩子可以爭吵、污衊、貶低手足的各種方式。

克拉瑪博士分析261本討論手足的常見童書，從幼兒繪本到小三生讀本都有。記下兄弟姐妹之間爭吵、威脅、排擠、椰榆的次數，以及分享、關愛、解決問題、接納的正面時刻。平均來說，書裡的負面行為就跟正面行為一樣多。

除了一本，不然其他260本都是快樂結局。但在過程中，書中角色不時是你罵我來我兇你，貶損弟妹，明明自己不對卻怪別人。

所以，引用大量與手足相關的繪本，期許孩子們能夠學習到如何好好相處，但是每個人在每本書上學習到的都不一樣、重點畫的都不盡相同，那麼，我們成年人是否能保證，孩子們都學到繪本裡的正面行為？會不會也有很大一部分，同時給予孩子各種如何 #不好好相處 的各式選項，可能你家的孩子們本來都只用 A招式相互爭執，現在看了這麼多 “好繪本”，學會了7749招可以繼續.........

在【教養大震撼】一書中指出，心理學家應該要認真誠實的面對研究事實： #兄弟姊妹的衝突原因，#跟父母無關。

有個英美合作的研究團隊，問過科羅拉多州108對手足，問他們都在爭什麼？ #父母關愛根本是最後一名，只有9%表示是為這個爭吵或競爭；近80%的兄姐與75%的弟妹都表示，有形物財的分享或佔為己有，才是家中小孩吵架打架的最重要原因。

那麼，如果手足之間的衝突根本問題是資源分配、共享之間的難題，閱讀再多的繪本，或許對於現實上困境的處理並沒有根本上的幫助。

閱讀的目的，如果是期許孩子喜歡上閱讀，會想跟書本成為一輩子的朋友，或許家長要先想想，一樣用 #將心比心 的方式，去思考 #自己為何會想閱讀，#自己為何喜歡看書，是因為看書可以解決自己的困擾？我相信這是一定有的，但在開始願意藉由書籍來解決自己生活中所遇到的難題之前，你是否有覺得看書是很享受的事呢？

願意以找書來解決問題，和喜歡閱讀也是不一樣的，當問題解決了，書就可以不再被拿起很久很久，但是當閱讀是一件享受的事情時，書就會常常的黏在一個喜歡閱讀的人身邊。

讓孩子喜歡閱讀、享受閱讀的方式，就是投起所好、無目的性的閱讀呀！

讓親子共讀時間，都是愉快的、享樂的、歡慶的，而沒有一點說教的，企圖的，那麼，希望孩子愛上看書，真的一點也不難。