寒假作業∣菜b導日記∣倒數866天(2)

閱讀時間約 1 分鐘

我一度以為學生放寒假時會有較多的空閒時間,

因此想給他們一些寒假學習上的建議,

但當我無意中在學生的限動上,

發現一個孩子寫著「段考完之後,還有八份學習歷程要做……」的時候,

我突然想起,

對吼,

在108課綱之後,

學生的作息就是:

平時努力段考→段考完後拼報告→然後下一次段考→然後下一次段考完後拼報告→然後下下一次段考→然後下下一次段考完後拼報告→然後學期結束,做「n份學習歷程」

我就知道,

不用

再額外,

給他們 關於 寒假作業 的建議了。






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今天是這學期最後一天,今天是休業式。 因為擔任導師,所以我有許多被顛覆的感覺。 一、我確認人性本善,一個“不乖”的孩子,背後一定是有原因的,而非人性本惡。 二、大部分問題行為的背後,多有從小在家庭造成的有意無意創傷。 三、大部分問題行為的前方,都有學校端(老師或同學)有意無意的打壓。 四、
期末,要撰寫「導師評語」了! 我覺得這是一件蠻"可怕"的事, 有點像閻羅王寫生死簿的那種感覺, 跟平時事件發生時強調「就事論事」不太一樣, 導師評語, 要真的「論人」。 一個孩子的人格特質、個性特徵、學習態度、待人處事、本性本色等方方面面…… 最後在導師的眼裡, 幻化為欄位上的「
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學生最在意的事件之一---抽座位! 畢竟用抽籤的,還是相對公平。 #導師的修煉 之 如何引導學生學習動機 但是抽座位抽到「__面」才值得喊"Oh, YA"?! 是後面? 還是前面呢? ## 【🥦菜b導日記】
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