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452作業--寫作業的目的到底是甚麼呢？
閱讀時間約 5 分鐘
寫于2024.05.30
寫作業的目的
從小學開始，幾乎所有人都會有回家作業，以前是這樣，現在也是這樣，我想以後應該還是這樣。寫了這麼多年的作業，我也從來沒有懷疑作業的功能與目的，直到工作之後才開始思考寫作業的目的是甚麼？
未蒙其利，先受其害
當我接觸到特殊需求的孩子與家長時，才發現原本立意良好的回家作業，卻因為很多老師秉持公平原則而讓特殊需求的孩子「未蒙其利，先受其害」，因此我開始注意回家作業的目的究竟為何？雖然在協助這些特殊需求孩子爭取權益的過程中，因為作業的問題詢問過不少專家學者與學校老師，當然多數的專家學者與老師都對作業的目的與功能有正確的認知，但是卻也在過程中發現有部分學校老師對於作業的目的與功能並不是有很正確的觀念。因為曾經有學校普通班的老師回答我：「出回家作業是為了讓學生回家有事做，不會一直玩。」而另一位老師回答我：「因為別的老師都會出作業，所以我也要出作業。」而這兩位老師都不肯讓特殊需求且寫作業有很明顯困難的孩子，回家作業減量或用替代的方式減輕孩子的困難與縮減每天都需要超過3小時的寫作業時間。
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社團法人中華兒童暨家庭守護者協會主任/台灣社會工作專業人員協會認證社工督導。社福界資深熟男，重度工作狂，喜歡自嘲有過動症，坐不住辦公桌。喜歡用不一樣的眼光看待問題，希望用故事讓社會大眾更容易認識社會工作，也希望這些社會工作的故事可以鼓舞需要被協助的個案與社工，努力在社福界裡不斷尋找新世界與新視野。
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（頭髮好崩壞，明天繼續努力）
這個月週四晚上固定有線上培訓營，所以前一天晚上要先把作業丟到雲端上（就是今天啊啊！睡覺前都還算今天對吧！），8頁的簡報，想想就頭痛。很久沒有做簡報，正確來說是做『自己』的簡報，工作上的不算（而且還不能改公版，每次看都覺得眼睛好痛）。所以，我應該要怎麼開始才好？繼寫
題目敘述
題目會給定一個輸入陣列points，陣列元素都是一組pair，
points[i] = [starti, endi]，分別代表每顆氣球的左邊界，和右邊界。
假設弓箭射出去後，動能不會減弱，沿路上的氣球都會被射穿。
請問最少需要幾隻弓箭，才可以射穿所有氣球?
題目的原文敘述
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全都是因為這個作業。
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關鍵在第2題。是的，全班有3/4、四分之三、75%的孩子，這一題「空白」。
理由都是----「沒有看到！」
我的天老爺啊！
這作業昨天我還在課堂上指導寫作過耶！
老師生氣是因為這裡可以看到我的娃們對待作
進入她的作業區之後，我看到她最近補交的作業「故事改編」，我還沒有批改。我一點進去－－咦？這一篇文章怎麼這麼眼熟？
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