弱勢兒童教育脫貧的故事
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2003年開始從事弱勢兒童的課業輔導，協助其教育脫貧，當年服務的弱勢孩子都已經長大了，在服務的過程中有許許多多的挑戰與困難，但是這些挑戰與困難早在決定進入社會工作這個領域工作就已經可以預期，因此重點不在挑戰與困難，而在對發生過的事情的記錄，也在服務的時間拉長之後，到底提供的服務有沒有對服務對象產生改變。
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1999年8月退伍之後的我就在台中找工作，一開始本來沒有打算找社工的工作，但是經過三個多月的求職不順之後，最後還是認清自己其實是沒有賺大錢的能力與本事的，只好放棄了賺大錢的夢想，為求溫飽還是找到一份穩定的工作，這一趟旅程現在已經超過了20年
能夠把所學的專業貢獻在職場上，是很棒的事情。起初可能不情不願，但一點一滴慢慢累積，相信吳文炎已經找到那份自信，也捨不得中途離開。這兩天聽新聞說到奇美創辦人辭世，他公司多賺錢我是也不清楚啦，但他留下的醫院，博物館等等，相信大家都有感念。
從事社會工作需要勇氣和大愛，需要義無反顧的決心。
文炎用他的筆抒發他的情，透過文字傳遞動人的訊息。期
待，這本書再次為功利的社會掀起溫暖的漣漪，誘發更多美
善的共鳴。
文炎的第四本書絕對是社會工作者的武功秘笈，無論是面對有課輔需求但不想合作的學校、總是沒空的導師、家長座談會總是爽約的家長、一天到晚打架的學生…。文炎總是能準確的對症下藥，一次又一次解開人與人相處最難解的問題，而且這些解法，你在參考書裡絕對找不到。
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預購所得20%將捐贈給博幼基金會。
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2009年一個天氣涼爽的秋天午後，我從尖石開車到博幼基金會竹東中心的辦公室，準備面試尖石後山的英文專職教師，這件事情在這一年來成為我的工作日常，因為我已經至少面試過100位應徵者了，今天我對於前來面試的應徵者依舊不會有超過預期的幻想與期待，尤其是沒有在偏遠地區工作過的應徵者，更是如此
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總共61位參加課輔的小六畢業生竟然有31位決定下山念國中，半數的學生下山讀國中是甚麼概念，就是有一半12歲的學生必須每天越區通勤或住在山下就讀國中，而山上的國中只能留下一半的學生，難怪山上的國中學生越來越少。
好不容易經過一兩年將這些孩子的程度補救起來，結果卻是更多的孩子要下山離開課輔班。
在新竹的尖石中心當督導的那3年時間(2007-2010)，我有一個非常重要的工作，那就是要常常要到各個部落或學校去看小朋友課輔的狀況，同時也看學生有沒有認真在上課，所以我認識所有的課輔老師與大部分的學生，而每次看到秋梅揹著小孩上課，還要走來走去的指導學生時，我都覺得這些揹小孩上課的課輔老師真辛苦
2008年當時博幼基金會還沒有聘專職的英文老師進到部落幫課輔老師們定期培訓，而是招募英文志工每週六到部落來幫課輔老師進行培訓，而當時尖石中心招募到的是一位在台北市彭博社擔任翻譯人員的志工林小姐，有次跟林小姐聊天得知她是台大外文系畢業的，我就跟她說我在雲林縣四湖鄉飛沙國中有一位同學也是考上台大外文系，
我們很希望有高學歷的老師來當課輔老師，但部落很難找到，我們又需要能夠每天或每兩天就能來上課的老師。另外，老師的學歷與程度固然重要，但是家長最應該在意的不應該是老師的學歷與程度，而是能不能把您的小孩教會不是嗎？如果老師的學歷與程度都很好，可以卻沒辦法把您的小孩教會，那這樣的老師對您來說是適合的老師嗎？
感謝！
