寫于2024.05.30
寫作業的目的
從小學開始，幾乎所有人都會有回家作業，以前是這樣，現在也是這樣，我想以後應該還是這樣。寫了這麼多年的作業，我也從來沒有懷疑作業的功能與目的，直到工作之後才開始思考寫作業的目的是甚麼？
未蒙其利，先受其害
當我接觸到特殊需求的孩子與家長時，才發現原本立意良好的回家作業，卻因為很多老師秉持公平原則而讓特殊需求的孩子「未蒙其利，先受其害」，因此我開始注意回家作業的目的究竟為何？雖然在協助這些特殊需求孩子爭取權益的過程中，因為作業的問題詢問過不少專家學者與學校老師，當然多數的專家學者與老師都對作業的目的與功能有正確的認知，但是卻也在過程中發現有部分學校老師對於作業的目的與功能並不是有很正確的觀念。因為曾經有學校普通班的老師回答我：「出回家作業是為了讓學生回家有事做，不會一直玩。」而另一位老師回答我：「因為別的老師都會出作業，所以我也要出作業。」而這兩位老師都不肯讓特殊需求且寫作業有很明顯困難的孩子，回家作業減量或用替代的方式減輕孩子的困難與縮減每天都需要超過3小時的寫作業時間。
