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一位社工督導100個從事社工的理由
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450相信-我該不該相信小傳呢?
本文主要討論瞭如何在面對學生類似小傳這樣的個案時,保持開放和信任的態度。作者認為,社會工作者不能擁有上帝的視角,只能根據已知資訊做出判斷。因此,相信個案,但同時也需要保留後手,確認資訊的正確性是非常必要的。最後,作者強調了相信的重要性,即使面對被欺騙的風險,也不能因此而失去對個案的信任。
吳文炎
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一位社工督導100個從事社工的理由
2024-04-23
7
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爸爸
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作業
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機率
449小傳-為什麼小傳不想聽故事呢?
2024年2月的開學季,一位小學三年級的小傳展現了與同儕不同的學習與語言情況,父母對於其語言與讀寫障礙狀況缺乏意識,導致錯失早期療育時期。透過故事中的觀察與應對,瞭解到小傳所面臨的挑戰,而希望開始是解決問題的第一步。
吳文炎
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一位社工督導100個從事社工的理由
2024-03-18
6
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作業
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導師
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障礙
448小后-樂於助人的小后有甚麼特殊呢?
故事描述一個老師如何接納、理解和引導一位學生,適時的給予關懷和支持,也呼籲讀者能夠用心去感受和幫助身邊有特殊需求的人,讓這個世界更加和諧。
吳文炎
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一位社工督導100個從事社工的理由
2024-03-04
9
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上課
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導師
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觀察
447小薇-長大後障礙就會自己好了嗎?
學習障礙孩子從小到大缺乏完整的服務協助,不僅在學校教育方面,就業照顧方面都有困難。本文提出建立完整一條龍的特殊需求孩子服務觀念,需早療、特教、社會福利系統的介入服務,以及完善的課後照顧系統,以幫助這些特殊需求孩子脫離貧窮、犯罪,找到自己應有的人生。支持中華兒童暨家庭守護者協會的特殊需求課後照顧服務。
吳文炎
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一位社工督導100個從事社工的理由
2024-02-20
8
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孩子
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加油站
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身心障礙者
446小妤-口語能力很好的孩子藏著甚麼問題呢?
小女孩擁有高度自信心,卻可能存在理解能力困難,但記憶力卻極佳。家人未意識到學習障礙,容易錯過協助孩子的時機與機會。建議提供更多針對特殊需求孩子的服務,以及提早發現問題,協助他們降低障礙與困難。
吳文炎
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2024-02-17
9
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題目
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學習
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孩子
445注音-注音是中文閱讀的必要工具嗎?
分析了學生在學習中文閱讀時,可能會遇到的困難和學習注音符號的意義,並指出注音不一定是中文閱讀的必要條件,尤其對於學習障礙的學生而言。
吳文炎
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一位社工督導100個從事社工的理由
2024-02-07
11
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學習
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注音符號
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注音
444闖禍-您期待他們長大之後變成甚麼樣的大人呢?
這篇文章描述了一次觀察課後照顧班中一位特殊需求學生的經歷。文章涉及孩子的行為反應及其需要得到的支持。建議可能涉及觀察課後照顧班,特殊需求兒童,和社會支持等關鍵字。
吳文炎
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2024-02-02
8
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照顧
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老師
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孩子
443猶豫-你知道為什麼媽媽不讓小開做鑑定嗎?
小開是一位小學五年級的孩子,卻面臨著學習困難與特殊需求的挑戰。文章探討了小開在學校的表現矛盾以及家長的擔憂,並提出適合的協助方法,同時呼籲家長不要對孩子施加過大的壓力。
吳文炎
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一位社工督導100個從事社工的理由
2024-01-25
8
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孩子
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檢查
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安親班
442海君-真正讓人感到冰冷的是天氣還是故事呢?
寒冷的天氣在南投中持續著悲傷的故事,一位朋友的孩子因為被錯誤診斷為高功能自閉症而錯失了適當的協助。即使過去已無法更改,我們應該將這樣的遺憾與愧疚化為協助他人的動力,以避免下一個悲劇的發生。現在改變未來,帶領特殊需求的家庭與孩子走出一條不一樣的路。
吳文炎
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一位社工督導100個從事社工的理由
2024-01-22
8
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孩子
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寒冷
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悲劇
441漁網--帶回來最有意義與價值的是甚麼呢?
寫于2024.01.16 參觀他們成立的社會企業 2023年12月初的週四上午,我開著車到了許久沒有造訪的台南市以恩關懷協會,上次造訪已經是六年前的事情了,協會搬了新家,我還是第一次造訪。這次主要是來謝謝秀蘭秘書長的捐款贊助特殊需求課後照顧班的籌備經費,課輔班孩子的零錢捐與秀蘭秘書長個人的捐款對
吳文炎
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2024-01-18
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社會企業
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秘書長
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夢想
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