教育現場隨筆

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教育現場的探討與反思

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昨天幫團員上的繪本課，我講了《戴帽子的貓》、《乖女孩》、《漢尼卡特小姐的帽子》，跟《Don't Cross the Line》這四本。而這個系列的主題跟規則與打破規則有關。從蘇西博士的《戴帽子的貓》開始，兩個小孩雨天單獨在家，只能坐在窗口看著雨發呆，突然間一隻戴著帽子的貓走進來...

原本是牽手互助團的團員提出的一個要我跟他們座談的主題：「如何培養孩子獨立思考的能力」，於是我拿出了毛毛蟲兒童哲學基金會出版，楊茂秀老師的兩本著作：《討論手冊》與《討論文化》來備課，同時運用繪本作為材料來帶領這種引發思考的討論。這篇文章就是試圖整理那次座談的內容。

不打罵不威脅恐嚇利誘羞辱小孩，那是要怎麼教小孩啊？剛開始帶親子共學團體的時候，時不時就會有團員這樣問。於是我去找《父母效能訓練》，找《非暴力溝通》的書來跟他們一起讀，協助父母（照顧者）增能，就是說，這個世界上除了打罵威脅恐嚇利誘羞辱之外，還是有其他方式可以「教」小孩的，如果真的很想教的話..

越來越覺得「自主學習」這個說法很奇怪。每一種學習都是「自主」的，因為學習者如果不願意，再怎麼強迫都學習不來的。而意願絕對都是「自主」的，自己決定的。從瑟谷模式教育，到夏山學校，到蒙特梭利，在在都顯示教育（學習）的重點在於學習者跟教導者之間的信任關係。因為有信任關係，才有可能去聆聽對方想說什麼