哲學諮商
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我們活在一個充滿挑戰的世界中，這些挑戰要求我們時刻保持堅強。然而，這種堅強往往只是我們用來抵御恐懼的一道心理防線。儘管如此，這份幻覺卻不可或缺，因為它能幫助我們在逆境中找到力量，繼續前行。
透過學習哲學諮商，作者開始了一段整合自我的旅程。學習過程讓作者更清晰地看到自己的潛意識，並學會平衡發展理性、情感及靈性，越發有能力陪伴他人。整篇文章探討了與自己對話的重要性，並提到互為主體原則在哲學諮商中的意義。
我們的生活時時刻刻都在與他人來往，實際經驗中他人與自己的對話、行動、甚至無言的沈默相對，都是交往共處的內容，而思考是個人的內在對話、對所知內容的歸納演繹，當可以釐清楚思考的內容與實際經驗的差異及交融時，我才發現，我不會愛。
隨著女兒年紀漸長，身邊不少人對於她還相信聖誕老公公覺得訝異。其實大約兩年前才是她比較懷疑的時候。但這次她倒是有直接跟我說，誰誰誰不相信，誰誰誰相信，然後她說：我才不管他們怎麼說，反正我要相信。我覺得這個回答很妙，言下之意其實是她經過了思考後她選擇相信。
其實這種狀況也經常發生在成人身上。我們
前陣子連續有幾次蘇菲說我都潑他冷水，其實到底是哪些事情，我也不太記得。似乎有一次是她很開心的跟我說隔天要玩什麼什麼，然後我直覺式的反應回答她說: 可是你不要忘記還有神麼事情也要處理好。
這好像很日常的對話，只是剛好連續幾次，蘇菲的回覆讓我反省了一下，是否真的很愛潑冷水? 想了一下發覺自己背後的潛意
最近參加一個含金量超高的讀書會，所謂的含金量高一方面是書的內容含金量，一方面是因為這讀書會是我們哲學諮商學會主辦的，所以有幸可以和好多位教授老師一起討論這本書，尤其是有幾位跨越心理諮商界與哲學諮商界的老師們，所以實務上的討論也很多，真的受益很多。
讀書會閱讀的是這本《現象學的力量》，是由兩位
記得前陣子聽朋友說他小孩在國中二年級左右，接到學校的問券，是問他們將來想要做甚麼? 為此孩子有點焦慮，既不理解自己，同時也怕被定型。我並不清楚這個問券是否有任何的後續意義，也不清楚是否每間公立國中都有要讓孩子填寫未來志向的問券，我只是覺得這個明顯顯示了目前教育的一個盲點: 鼓勵孩子做自己，但其實沒有
哲學諮商的覺察，不只是處理情緒、感受，更需要理性的思考、靈性的啟發，小小的一個事件，其中包含了諸位哲學家、心理學家的理論，神秘家的啟發及我的應用實踐。
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談話一直是我釐清思緒的方式，想清楚了再說則是蛻變後才漸漸養成的習慣。
哲學諮商師與人談話必須是以生活中的事件所進行的有意義談話。
這是校長在哲學諮商的原則中提到的一段話，如此平易近人的一段話，讓人很容易錯過它，然而我卻被「有意義談話」這幾個字勾攝住，有好長一段時間我在談話的過程中、談話後都會仔細
