體驗教育
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在當今競爭激烈的商業世界中，誰能擁有好的人才、好的團隊，誰就能先佔得優勢，而如何擁有好人才、好團隊呢? 關鍵就在公司內部的企業培訓課程。
許多大企業為了培育自家人才，通常會定期安排教育訓練，但那些訓練內容往往只針對專業技能的部分，在「軟實力」(例如：溝通表達、問題解決、團隊共識等...)則很少提及
當你在路邊看到有人在走繩時，你的第一個反應會是什麼呢？
會是很驚訝、很讚嘆、很疑惑，還是會很緊張呢？
每當繩童在公園練習走繩運動時，常常會碰到有路人說：
「這是一種極限運動嗎？」
「好厲害喔，我平衡感不好玩不了」
「這個跟走鋼索一樣嗎？」
相信正在閱讀文章的各位，可能也會有這樣的疑問，因此今天繩童就
疫情期間，因為不能出國所以大家紛紛轉往戶外活動以及露營活動，也因此發現了露營的美好，欣賞美麗的風景、觀賞日出日落、體驗自己搭營、好玩的自煮野炊、感受大自然的靜謐氛圍等，都是露營吸引人的地方；但只要有露營過的朋友們就會知道，儘管露營可以自己搭帳、野炊、看風景，但仍然還是會有一大段「空檔」是沒有事情可以
大家好，我們是繩童戶外，我們本身在戶外活動與體驗教育領域深耕了許多年，也結識了不少一起玩戶外的夥伴，其中這一位是讓我感到印象深刻的，因為他在4年前還是一個一點點戶外活動都沒碰過的上班族，卻在這4年間玩了許多項戶外活動，並且有深刻的感受，今天想來跟大家分享她的故事。
如何接觸到戶外活動
4年前
「體驗教育」、「探索教育」的概念很早就已經帶入台灣，而在近年越來越受到家長以及教育單位的關注，除了學校基本教育以及單純授課之外，透過體驗教育的「做中學」方式，讓學生或企業能在戶外活動中累積經驗，搭配專業引導員的帶領，就能將自身體驗經驗轉化為學習，甚至能夠運用到日常生活中，成為能終身受用的體悟。
隨著地方創生火熱展開，促進優秀人才全台流動，各地創生團隊善用各自不同的專業，開啟新商業模式及一番戰場，已突破過去受地域限制的職癌涯想像。而家長可帶孩子與創生團隊進行真摯的生命互動，思考更多元的職涯議題，如「成功的定義」除了賺錢，能有更多元的價值實現，以及「我為何而工作」、「未來想在哪裡工作」。
近年來，高關懷課程越來越被教育部和學校所重視，對於這些接近中輟或是學習意願低落的孩子，高關懷課程的多元學習，讓他們有不一樣的可能。
曾有學校老師好奇，為何要為這些少數的學生，花費這麼多的心力和資源，但如果把眼光放長遠來看，學生的中輟問題很可能在未來會間接造成社會問題；相比之下，高關懷課程所花的資源，
走路容易摔倒，真的是因為肢體不協調嗎?
之前有一位家長，私訊給我們，說他的孩子在學校很常跌倒受傷，老師建議她可以請肢體開發的老師來協助，所以找上了我們，希望我們可以透過一對一的走繩課程來訓練她的孩子加強身體協調和平衡感。他是一位國小三年級的小男孩，有點過動，說話不是很清楚，數理方面還不錯，平常和同學
隨著走繩運動慢慢在台灣興起，我們也漸漸能在公園或是特定的活動中看見走繩運動或是走繩表演，但由於每次看到走繩玩家幾乎都是成年人，而且似乎運動神經都相當好，不免讓人覺得走繩好像比較適合成年玩家。
但其實走繩運動不只適合大人，從社會人士、國高中生、國小生，到幼兒園和學齡前的小小朋友，不同階段來學習走繩都可
