XDDD
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格友小倖常說：我的子民愛戴我，我是皇上，我是朕！
其實我覺得那是小倖師才有的魅力！
我……只是女傭！XDDD
每次小昕的文章，tag才是最重要的心聲😆😆😆😆😆😆
小考或大考後，
檢討考卷，
總是幾家歡樂幾家愁。
尤其是那種"很認真念書但卻考得很爛"的孩子，
他們真的是超愁的！！
奇怪的是...通常同學對自己都有迷之自信 認為可以靠自己搞懂一切...
我知道國小、國中的早自習(對，國小跟國中還有早自習，但高中沒有了！)，導師會到班上看顧學生，這是導師的職責之一。
但高中已取消早自習了……
有愛，就有心，就想多陪伴。這位導師辛苦了，就希望不是多心了，免得心累。
或可嘗試make a deal with them, 在一個談心的機會，告訴他們，「老師早上習慣活動筋骨，若走到教室被你們瞧見，不是來偷窺你們，而是自己的家，就習慣轉過來而已。還有，若我覺得其他地方有更好的風光，而沒出現在你們視野，你們若想要來煩我，你們是知道怎麼找到我的。😊」
某天，我正專心地在辦公室座位批改考卷，
突然我覺得座位旁"有東西的感覺"，
側頭一瞄......
我之前也遇到小孩跪著問問題，這我壓力山大。
跟他講不要跪著，他說這是日本人的正坐，不叫跪著？
我也只好依著他，跟他一起“正坐”解題
>=<
對一位「班級導師」而言，
什麼樣的事情，
會像中樂透一樣快樂呢？
這我想到從前的媽媽社團裡..每個媽媽都希望擁有一個天使寶寶
擔任導師一年多以來，
難免要和家長有所聯繫，
不管是傳line文字，
或是電話口語，
或是當面晤談，
整體而言，
從垂垂老矣只會說台語但能聽國語的阿公，
或是走路慢慢的、講話慢慢的，一切都慢條斯理很有氣質的奶奶，
到標準家庭主婦的媽媽，
以及有一點點心理生病的爸爸等，
大家的共同
大部分年紀大一點的家長，對老師還是存有尊敬之心的~
某日的一個大下課，小F到教師辦公室來找我聊聊，高二「分組」進行課程的科目變多，人緣一向不好的他，很無奈又困擾。
我知道他的能力不錯，是願意讀書也會讀書的料，邏輯也好，做報告是沒問題的，甚至可獨立完成。只不過他有自己個性上"怪怪的地方"，不見容於同學，他也不肯主動結交，所以終落得孤身一人。
學校的分組教育，美其名是培養團隊精神，厚實互助合作、共享共榮的底蘊。但缺點是──
採取指定分組方式，由於實力懸殊，組員平日又無交情與默契，導致有心的人累死、無心的人擺爛，結果便是強者灰心氣死、弱者無奈等死。
採取自由分組方式，則易形成小團體，造成強者愈強，弱者愈弱，形成切割與排擠，使得原本想要藉此模式讓學生學習人際關係的好意，反倒變成了一種提早對人際關係的失望。難怪，現代有許多學生，寧願當「獨行俠」也不想去面對社恐症。
一個老師要處理好一個學生都不容易，要想處理好一群學生，並希望他們按照既定教育模式盡情「發揮」，卻又無力從旁一一輔導，根本若無法改善，只能說，再怎麼完美的計劃也只是徒俱形式。
教育就像是告訴學生學會如何找到一塊好土地，學會如何挑選想要種植適合在那塊土塊上生長的果樹和種子，學會如何找到種植的工具，學會如何施肥、除草和滅蟲，學會如何觀看天候決定灌溉的時機，學會如何讓周遭環境保持最佳狀態，學會如何判斷果實是否成熟，學會如何銷售，最後得出一個可以滿足社會需求和自我人生需要的結果。
弱魚認為，做為一名老師所要負起的教育責任，就只是讓學生明白這個過程，並為他指明方向。生命會走它自己的路，眼前的他喜歡當獨行俠，覺得靠自己就可以，那就不要強迫他去適應不良的人際關係，讓內縮成為未來的絆腳路！只要他真的懂了，日後當他遇到困難需要幫手的時候，他自然就會基於生存的本能想起老師曾經提過的方向或方法，主動去尋找真正能與他對頻的團隊了。
弱魚的生活哲學是，寧可一個人孤獨自在的走路，也不要勉強和一群豬或鬼隊友搭同一部車。
以前我當專任老師的時候，總覺得『帶學生出門』很麻煩！要搞定許多細節與流程，包括幫學生請公假、辦保險、發及收家長同意書、行前說明、若要跨夜還要搞定遊覽車及住宿等，出門後還要顧前顧後風險管理……好多事啊！還是待在教室裡上課輕鬆！
但當導師之後，我變成蠻期待能和學生一起出去玩？！竟然願意克服上述的諸
社區踏察感覺不錯~
❦ 某日的大下課「整潔時間」
我到班上去"提醒"學生們要記得做打掃工作，此時負責拖地的小X從走廊飄過……我追出去跟他說，「小X，請把握下課時間趕快完成拖地工作吧！」
小X看來心不甘情不願地拿水桶裝水及帶著拖把回到教室，開始拖地。
我記得那天在教室後方地板上曾看到有些汙漬，所以我走到他身旁跟他說
這就是「青春」！
有時候，進教室的剎那，就會感覺到學生們很"嚴肅"。
原因很多，也不一定能知道真實答案。
但是上課鐘響後，
新的一節課重新開始，也應該要有一點新的情緒吧？！
於是，
這時候我會想刻意逗他們笑，
讀空氣的能力
不回答問題
喝酒
不考試這節，學生最歡迎