以彰化縣人口持續流失的狀態，與代理教師不合理的薪資條件，教育人才該如何回到地方，並維繫教育品質穩定不衰退，是個極需正視的重要課題，地方創生積極提倡青年回到地方深耕，卻忽略教育同樣是落地生根的路徑之一，始終未能保障代理及代課教師的權益，即使青年有意願回到家鄉任教，但卻找不到一個能夠安穩的棲身之處。

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官方想方設法吸引人才回偏鄉地方創生？無法落地的教師亦是等待「創生」的一員

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在這裡，我們將一起找尋地方文化和體制教育的交會點，共同思考如何將生活中的每個大小事物，轉譯成教育現場的學習元素，不管是田野調查的觀點、地方文學的解析，或者是我們實際走進教育現場的課程案例，期盼更多人一起投入地方教育的工作領域，作為地方社會與體制教育的橋樑。

蔗青文化工作室

彰化縣近年面臨裁併校問題，地方教育環境需要更多的重視。裁併校的政策施行，必須減少對學生及社區的負面影響，地方創生無法自外於教育，區域的教育品質如何確實提高，需要更多的關注與對話，確保孩子們能夠在求學歷程中，擁有完整的基本權利。

消失與復甦：從學校存廢看見地方創生的挑戰和契機

「大城鄉四年廢除三所國小，這對大城鄉民公平嗎？」

住在都市裡的孩子，很多人為了追求更好的升學率、更豐富的教育資源，而遷戶籍或轉學。但對彰化大城鄉的永光國小、頂庄國小、以及今年七月後的潭墘國小 的學生來說，卻是想求個安穩就學都不可得，六年內被迫再三轉換環境。

作者從彰化大城鄉「四年內就廢了三所小學」的事件切入，看見偏鄉小校的生存困難及轉型可能。當地居民的陳抗也引發監察院關注，監察委員葉大華於4月20日表示將介入調查彰化縣政府的決策是否合乎中央法規、落實保障兒童權益。

從三座小學廢校的命運，看見台灣偏遠地區的縮影。若地方沒有了教育，究竟要如何創生？

。製作團隊｜洪崇銘、張妤瑄、林品君、陳思維

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📖 閱讀【地方創生的艱途：被忽略的中小學教育現場】完整報導


 ▻流動的偏鄉教育：廢校與轉學的循環螺旋
https://bit.ly/3nrcvtj

 ▻流浪教師無法落地，如何為偏鄉留下更多人？
https://bit.ly/3VvvsYa

 ▻同村共養——地方創生與體制學校的協作進行式
https://bit.ly/4244WYy

 ▻地方教育創生：社區學校彎道超車的契機
https://bit.ly/3nsiBth

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本片為「願景工程 – 2022 獎助採訪伴飛計畫」獎助作品《地方創生的艱途：被忽略的中小學教育現場》專題報導之紀錄短片。本計畫提供獎助金，協助想要寫出好報導的人，完成報導任務。歷經超過半年的打磨，作品陸續與讀者見面。閱讀更多報導，請追蹤訂閱「願景工程基金會」官網、臉書紛絲頁。

＃偏鄉教育 ＃地方創生 ＃廢校 ＃伴飛計畫

【地方創生的艱途】學校消失之後：若地方沒有教育，如何創生？

第031校： 雙永國小，永春、永吉、五分埔、併校
...少子化的影響從小學開始蔓延，許多學校面臨減班、少學生、甚至是要併校、廢校的現實。
別以為這情況只會發生在偏鄉，台北市也有！
從五月份偶然看到市府舉辦i-Voting，主題是永春、永吉兩校要併校，這才讓我驚覺----

創作

【旅所遇的小學校，還有他】031 雙永國小，永春、永吉、五分埔、併校

旅行和吃吃的囈語，走走是目的，吃吃是陪語