手工藝
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本次在古坑華德福星辰班的2個學季打鐵課中，我發現了這群先嘻嘻笑笑的同學們令人驚豔的合作與創造力。從製作營火腳架、鋼筋刀到SK85材質小刀，他們逐步提升鍛造技巧，並在過程中探索個人能力與團隊合作的平衡，這次就隨我的文字，看星辰班的同學們如何在打鐵課的小宇宙中，找到自己神聖的秩序吧！
因為最近看到自己之前想的行銷文案，
被人複製貼上改一改，用做他們的行銷活動，
實在是對某些人營業的方式忍無可忍，
所以藉這件事抒發一些想法(並不是純抱怨文)
潮厝四葉草班是與我非常親近的一班，113學年度升上11年級的他們將來體驗我的打鐵課，小小四葉草班只有四位學生，短短幾週，我們一起製作營火腳架及管柄刀，乍看各自不同的腳架與刀子，其實有著一樣的輪廓，因為我相信，四葉草之所以被視為幸運與福氣的象徵，並不是來自單一葉的獨特，而是四片健全的葉有緣長在一起。
臉書推播了漢聲五十五周年展給我，參觀完後記錄心得和回憶，回憶已頗久遠(幼稚園至國小時)，或許較為破碎。
我對漢聲的印象是愛的小小百科，是從媽媽的美國親戚那接收過來的，有些集數被我們翻到封面都快掉了。
一開始我並不知道原來本次合作的學校就是傳說中的種籽——台灣實驗／另類教育起源之一的種籽實小，在後來得知後覺得實在榮幸能來見識另一個實驗教育的奇蹟。本次在烏來「一塊樂土」帶種籽孩子的打鐵課，由種籽的畢業生擔任助教，看他們大手帶小手讓課程順利進行的姿態，展現了種籽重視自主學習的精神，實在令我印象深刻。
從小就是三分鐘熱度的我——這樣的個性似乎遺傳自同樣興趣廣泛的老爸——總是突然興起想做某種手工藝品的念頭。即使總在變換種類，每個三分鐘的累積，也累積成了一、二十年對於手作的熱情，可以在每個認識新朋友的社交場合，有自信地說：「我的興趣是做手工藝品！」
這樣的我，去年又蹦出了做鉤針娃娃的念頭。雖然大學時
本次去北港高中與科學研究社同學們在化學教室來了場精采的打鐵體驗，學生們專注投入、細心與合作精神，讓整個過程中充滿歡笑與難忘回憶。想起自己在2022行動打鐵計畫曾去過的偏鄉學校、在華德福與實驗學校的課程，看來「打鐵」真的能不分地區與年紀、不分體制內外，在所有的同學心底共振起來啊！
雖然很喜歡串珠，但那個手感不好（。）
畢竟是硬梆梆的塑膠珠子啊～～還是想要有軟綿綿的觸感 ＞ ＜
後來有作不織布，作造型娃娃還有蛋糕之類的甜品 XD
但這也不是想要的手感，就開始學羊毛氈 ( •̀ ω •́ )✧
一開始是買直接配好的材料包，照著說明書的步驟開始戳戳戳......
