美術教育
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畫壞了怎麼辦？
＊教畫畫的過程中最常聽到學生問的一句話就是：老師，畫壞了怎麼辦？
既然不滿意，不如就拿這張當實驗品，換個心態反而可以盡情嘗試，大不了就再畫一張而已啊！
很喜歡聽老師分享關於帶孩子畫畫的事情，特別是這篇~因為也會陪伴親朋好友的小孩一起畫畫，在一起畫畫的同時，陪他們用自己的方式創作，會刻意不指導，僅僅是陪伴與聊天。也會傳達就算畫不好也沒關係(然後自己就先開始隨興的塗鴉)，本就沒有正確答案，只需要開始動手，然後在試驗、修正、調整中，就會不斷長出出有趣的作品，這是我覺得最有趣的~很像偷偷在孩子的想法裡面，種下「不怕嘗試失敗」的思想種子，讓我樂在其中🤣
傳統客家布花的棉被總是聞起來有點霉味，外婆的房間有著昏黃的小燈，午睡時總能清晰聽見三不五時傳來的火車聲響，躺在那張對孩子來說過大的床上，滿牆的月曆照片壟罩著自己，陪伴著入眠。
谢谢
待過美日兩地有著許多美學探討尤其是日式美學設計師兼專欄作家：李歐納．科仁所寫的這本《藝術家在做什麼？》試著將二十世紀幾個我們所熟知的不管是行為藝術、裝置藝術或革新的藝術家透過他們製作與展現藝術的方式，來表達出常常讓人摸不著頭腦的藝術家，到底嗑了什麼才展出這樣作品？也能讓人對於藝術有更多不一樣的見解。
現在學校常見的美術課程，追溯起來，源自日治時期的國民義務教育。當時帶動台灣美術教育的靈魂人物，是日籍水彩畫家石川欽一郎，他播下的美術教育種子中最深植土地的，一位是美術贊助人＋展覽推動者的大學長倪蔣懷，另一位，就是美術教育家──李澤藩。
真的很喜歡看家欣這系列的文~小提醒, <節儉美德迸出新畫風>下第三段的名字應為李澤藩~可能一時手快打成李石樵了~
<p>普世大眾都會認為，藝術是一門「非常無用」的科目，它不是現學現賣就能在日常生活實際運用的科目，而且就算「美術」的分數很高，好像也不能幹嘛。但我認為它是一門透過手作找尋自己的問題、解決問題，並從中得到肯定的過程。</p>
