女巫的國文課
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教育與圖書館工作者，喜歡閱讀，有點研究癖好，興趣是占星、塔羅牌和流行娛樂，看劇容易入戲太深，願意花時間分享好作品（我的劇評文章會爆大雷XD）
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由新到舊
關於「《紅樓夢》的作者是誰」這個問題，我們已經在〈書店裡有這麼多套《紅樓夢》，你該買哪一個版本？〉中詳細討論過，基本上，「曹作高續說」為多數人認同的觀點，是以，本文就以此為基礎，再分享一些個人看法。
本文旨在分享，要如何讀懂《紅樓夢）一書。
一、 在「顧大局」與「做自己」之間的兩難
二、 哀歎「造化弄人」及「生不逢時」
三、 放掉執著，就能超脫命運的限制
大安高工金質獎的特色之一，便是圖書館為每屆學生都開一份專屬閱讀書單。這份書單與坊間的得獎書單、暢銷書單最大的不同之處，在於它是以教育為目的，展現的是本校老師想帶學生看見的知識樣貌。
本文介紹第16屆金質獎書單「PART2：AI時代，未來人技能樹」。
這篇文章教你如何用AI的四個提問，帶青少年親近經典、讀懂經典，並且產出獨一無二的觀點！
這是2026年開年第一份閱讀書單，也是「無家者」議題的主題閱讀書單，還是台北市立大安高工「第16屆金質獎」的活動書單。
2025年的最後一堂國文課，以《禮記》〈成子高寢疾〉還有〈曾子易簀〉這兩個故事畫下句點。 成子高期許自己生死皆有益於人；曾子在臨終前仍堅持恪守禮法，我認為，這兩個故事的核心議題是：「你秉持著怎樣的價值觀活著？」本文分享如何帶學生思考從《禮記》到AI時代「不變」的是什麼？
身為一個喜歡「嚐鮮」的教育工作者，以及容易內耗的 I 人，這陣子我用 Gemini 進行了一場「AI 陪聊實驗」。
本文分享個人的使用心得。這不是一篇推廣 AI 的教學文，也不代表 AI 可以取代真實的人際關係，單純是我在無數個深夜與 AI 對話後，整理出的「經驗談」。
