我跟學生開玩笑，說自己上輩子一定是清末民初的人。我的腦中常有一個畫面，看見自己穿著旗袍走在路上，忽然一個砲彈飛來，把我炸了個踉蹌（大誤XD）。
我的碩士論文研究清末民初的《水滸》評論，我最喜歡的作家魯迅也是那個時代的人。晚清是個亂世，也是新工具帶來興奮與恐懼的年代。還記得我在研究晚清科幻小說的時候，讀到王德威教授介紹吳沃堯（吳趼人）的《新石頭記》，提到書裡有「賈寶玉坐潛水艇」的故事還附插圖，真真是令我拍案叫絕。後來在編寫《青春筆記：閱讀未來2.0》的時候，我就置入性行銷把這張圖放進考題裡（是有多愛）。
那個時代的氛圍，跟當下這個AI時代非常相近，人們分成兩派，有視新工具、新觀念為洪水猛獸者；也有積極實驗、樂於擁抱新世界者。我喜歡那種新舊並陳、眾聲喧嘩的緊張感，也喜歡在嘗試之後，找到答案的痛快感。
這次的AI新工具革命，會跟歷史上出現過幾次的工具變革一樣，在陣痛期後，把人類帶往一個更美好的世界嗎？
很多專家學者抱持審慎甚至保留的態度，因為，這次翻轉的不只是技術而已，無法預測的也不只是技術而已，AI帶來的種種爭議，總令人望之卻步。
但身為教育工作者，責無旁貸必須走在潮流的前端。因為我們正在培育未來的人才，老師自己必須知道新工具的優點與侷限，以及合理使用的方法與邊界，才有辦法帶學生思考：如何正確駕馭這些工具。
目前把AI融入教材教法與閱讀活動的嘗試，我的心得是：「深得我心」。至於能不能讓還在打基礎的學生，在課堂中使用AI輔助學習呢？這將是我接下來的實驗方向。
