今天是2026年的第一天，用一份主題閱讀書單展開新生活，似乎是個不錯的想法。🥰
15年來，每一屆金質獎同學都會拿到一份閱讀書單，內有圖書分類號0到9，約45本左右的書。期末作業中，有一篇需從書單裡挑選一本來寫書評。這次的金質獎2.0，我徹底改變了選書邏輯：
⭕️舊書單：廣泛閱讀→走出閱讀舒適圈→ 0至9類平均選書
✅️新書單：主題閱讀→閱讀成為戰鬥力→搭配重要議題選書
金質獎2.0書單共分成兩大主題，鎖定「青少年3-5年內必須擁有的能力與視野」來規劃：
1️⃣PART1、【主題閱讀】：無家者，最強情報員裝備與戰術
2️⃣PART2、【好書選讀】：AI時代，未來人技能樹
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很多年以前，我聽過作家林立青先生的演講。清楚記得，他說自己在求學期間讀了很多俄國文學作品，對於弱勢、社會邊緣人……特別有感。最讓我佩服的，是他後來成立了攸惜關懷協會，用實際的行動幫助經濟弱勢族群，「助他們重返工作崗位，創造一個能用雙手工作養活自己的社會環境」。💪
從林立青實際的做為，我看到〈大同與小康〉裡所說的「不獨親其親，不獨子其子」、「老有所終，壯有所用，幼有所長」、、「矜、寡、孤、獨、廢、疾者皆有所養」不是理想或口號，而是的確可以實踐的人生目標。👍
透過「攸惜關懷協會」的牽線，我又接觸到「芒草心慈善協會」。「攸惜關懷協會」專注於校園巡迴清洗、公益清潔等工作：「芒草心慈善協會」則在直接服務之外，還規劃「社會溝通」活動。
這次第16屆金質獎，便是結合芒草心的「真人圖書館」以及「街遊導覽」，將邀請無家者蒞校以及校外導覽，現身說法分享人生故事。
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Gemini從「行銷」角度出發，建議我把這一屆活動用類似RPG遊戲的方式來包裝，以淡化這個主題的嚴肅性，讓學生不排斥來報名。我接受了這個建議，但也清楚知道，人生並非一場輕鬆且可以重來的遊戲，很多無可奈何也不是個人因素造成。
我希望學生在討論這個議題時，不要俯視別人的苦難，也不要看輕別人的生活，而是能真正同理各種生命樣貌，踏出思考社會議題的第一步，包含聯合國倡議中的SDGs。而這一切學習，要從廣泛的主題閱讀開始，所以，便誕生了第16屆金質獎PART1書單。📚
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若用包裝過的項目來看，這份書單共有四大類書籍：
一、【基本裝備】全員共讀：掌握目標
🌏楊小豌，《街頭的流離者》（寶瓶文化，2025）是每位學生都會拿到一本的共讀書。從架構來看，它完整敘述了「無家者」的多元樣貌，也採用學生比較容易理解的說故事方式呈現，並且，是2025年出版的新書，可說是最新的田野調查，因此從多本書籍中脫穎而出，成為這份書單的「核心文本」。
二、【戰術路徑A】前線偵察：看見真實
這部分有四本書，分別從不同視角來寫「無家者」的故事。加上共讀書總計五本，折射出「無家者」的不同形象，都是比較軟性的寫法，預期會是大部分學生優先選讀的作品。
🌏記者視角：呂苡榕《老窮奇幻紀事》，鏡文學，2024
🌏社工視角：李佳庭《你不伸手，他會在這裡躺多久》，寶瓶文化，2019
🌏協會視角：李玟萱《無家者》，游擊文化，2016
🌏遊戲視角：百味人生《街頭生存指南》，行人，2017
三、【戰術路徑B】情報分析：拆解結構
這部分選了三本比較「硬」的書籍，目的是帶學生看見無家者議題的底層邏輯：
🌏宏觀台灣住宅政策史：廖庭輝《無住之島》，衛城，2022
🌏美國作家的人生實驗：芭芭拉‧艾倫瑞克《我在底層的生活》，左岸文化，2020
🌏匱乏感如何影響決策：森迪爾．穆蘭納珊、埃爾達．夏菲爾《匱乏經濟學》，遠流，2020
四、【戰術路徑C】未來藍圖：尋找解方
這部分只選了一本書，靈感是從馬斯克與黃仁勳的那場對談而來。馬斯克預言：
1、未來的「工作」是種選擇
2、貧窮問題可能會因為AI發展而獲得解決
我目前無法評論是否真會朝這樣的趨勢發展，但他的預言讓我想到正被大家討論的概念——「無條件基本收入」。因此，選了下面這本書做為PART1書單的結束：
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【Gemini協作了哪些部分】
這份書單的誕生過程是這樣的：
▶️我自己先開列書單→請Gemini看看有沒有選書盲點→依照建議閱讀、比較→與Gemini討論如何包裝→定案
個人覺得AI加入之後，幫助最大的是找出選書盲點。👍
雖然我平時已經盡力在閱讀，但還是可能掛一漏萬，有了足夠的資料庫，就能在茫茫書海中找到更多適合的教材。💕
