山姆
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由新到舊
【怎麼介入】
面對今天的各種課程，我有以下的觀察與反思：
自然課
今天因為一些因素，只有我和自然老師在教室負責課程，禮拜一的第一節課都會比較浮躁一些，孩子們在開場後、自然老師已經進入課程時，部分孩子有時會小聲聊天、放空，當下我應該要介入嚴肅告訴這些孩子，但我當下不知道該怎麼介入老師的課程，怕我
【阿天事件】
大家剛從球場回來，準備下樓去上自然課，教室裡只剩下幾位孩子，包括在位置上一直跟我抱怨說他腰痛的阿天，我打算留下來等剩下的孩子們，這時一旁的阿妍看到阿天還在位置上，於是就靠過去對阿天的耳朵吹了一口氣，阿天當下情緒就爆炸了，開始不斷的碎念：「她到底在搞什麼東西啊」、「真的會想要拿水壺揍她
【進階觀課三】
經過看完了今天的各種課程，我有了以下的收穫和體悟：
自然課
l 透過觀看今天的自然課我發現很多我以前可能會有的壞習慣，而這些壞習慣對今天的自然課有相當嚴重的影響，例如：做實驗時，老師不熟悉實驗器材，或是誤判了實驗器材操作難易度，今天老師要孩子們先用樂高組裝出槓桿裝置，
【進階上課二】
經過今天的社會課，我有了以下的收穫和體悟：
l 昨天開始看孩子們的作業，班上有近1/3的孩子沒有交，負責的秘書垂頭喪氣地來跟我報告後，我肯定秘書認真的態度同時，也在思考要如何處理剩下的孩子，經過我的詢問，發現大多的孩子都是沒有帶到，如果是以前的我可能會進一步責問「為什麼沒有帶
【出了什麼事】
今天的街舞課，整體有些糟糕，開場時還蠻順利的，但等到老師開始驗收上次的任務(兩段新的舞蹈)時，情況明顯不對，超過一半的孩子沒有回家練習，有練習但能完整跳完的人也屈指可數，老師明顯對這個狀況有點灰心，甚至決定要改掉整段編舞，改成更簡單的版本，最後在下課前的對談時，有學生一直在老師講話
經過今天的社會課的上台經驗，我有以下的體悟與收穫：
期待且享受
當初選擇社會科(歷史)作為試教科目，是因為我本身在成長過程中，在社會科目方面有較好的表現，也因此讓我抱有較大的興趣與好感，現在在備課與上台時，我會不斷檢視自己的狀態與投入度，很高興自己仍保有當初的興趣，甚至因為在自學過程中發現更多新
【進階觀課】
面對今天的社會課，我有以下的觀察與收穫：
有溫度的歷史
實人的歷史課很重視學生對教學內容的感受，要試著在課堂中讓學生對該事件、人物產生共鳴與連結，而不是死板板的歷史事實；今天的課程中，品師透過閱讀文章和引導讓孩子對於鄭經的評價有所轉換，從以前的「門當戶對」對比孩子們現在熟悉的「
【進階觀課】
面對今天的數學課，我有以下的觀察與收穫：
l 孩子上課不專心時，試著不要站在孩子的對立面去責備，而是以夥伴的角度去提醒，並同時將提醒延伸到其他的孩子，例如：阿昊上課不專心時，Tony老師直接說：「昊恩你要跟我有默契啊，該認真就要認真，其他人也是喔！」就繼續接回課程了。
【進階上課】
面對今天的社會課，我有以下的觀察與檢討：
l 課程熟悉度、概念理解度不夠：沒辦法在時間內熟悉並內化課程的內容，造成課程的流暢度不佳，需要花很多力氣在流程與教學內容，沒有足夠的心力顧及現場孩子的狀況，引導語的部分也只能複製老師告訴我的內容，重述給孩子聽，沒辦法引導孩子自己說出來，
【進階觀課】
面對今天的開學典禮、藝術課、街舞課，我有以下的觀察：
l 早上的開學典禮，除了讓孩子們進行假期的回顧，也有嚴肅的討論作業未交的問題，Tony老師嚴肅的跟孩子們討論作業未交的問題是沒時間還是懶惰？是忙到最後一刻還是在找藉口？「我沒有預設立場，我只要你誠實的回答我」，孩子聽了後，默
沒有機會「愛上街舞」是對於「對音樂、對身體的感受、協調與詮釋」的小註解嗎？我在猜想。我在想學生有需要愛上街舞嗎？以這樣的邏輯，學生還要愛上樂高、音樂、寫作、藝術、攝影......嗎？ //好累喔相較舞痴+音痴+節奏不行(我都在負拍😅)的我，有街舞專業的山姆老師思考的是「沒有機會」，並不是「這樣無法」/「要如何」愛上街舞。還在思考的同時，繼續閱讀。「最核心的內容往往是抽象的」，若孩子無法愛上具體與明確的事件/活動，那學習的過程中有什麼是可以帶走的，我想可能就是課程核心的價值。((跑了一下，我認為街舞課可能可以建立學生的能力或核心價值((還在跑
