【實習日誌 113.07.02_有「感」的課程_楊晟】

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【進階觀課三】

經過看完了今天的各種課程,我有了以下的收穫和體悟:

 

自然課

l   透過觀看今天的自然課我發現很多我以前可能會有的壞習慣,而這些壞習慣對今天的自然課有相當嚴重的影響,例如:做實驗時,老師不熟悉實驗器材,或是誤判了實驗器材操作難易度,今天老師要孩子們先用樂高組裝出槓桿裝置,在運用砝碼進行槓桿實驗,但孩子們在組裝樂高方面就遇到了困難,包含看不清楚指示圖而不知道細節怎麼組裝、因為表面不平所以砝碼無法放穩、一組只有一組樂高和砝碼,所以組內常常有人放空,這些「臨時」的問題讓老師疲於奔命,最後也改用計算的方式得出實驗數據,在操作實驗器材方面很可惜。

 

l   在大學時期有一堂自然實驗課我交出去的實驗報告的結論是失敗的,雖然我的報告內容很仔細,有去探討導致實驗失敗的因素、改善方法等等,但我還是得到了不及格的分數,教授說實驗失敗就是不及格;那時的經驗讓我連結到今天的課堂,就是在老師的設想內,允不允許孩子做的實驗是失敗的?如果失敗的話要怎麼讓孩子還是有學到東西呢?也許這就是老師在當初設計課程時也要考慮的點吧!

 

音樂課

l   上午的音樂課,Tony老師帶孩子們重新認識音樂的定義,並思考「對你來說,音樂是什麼?」,老師從自己的經驗出發,帶領孩子們感受音樂中的故事性以及控制情緒的效果,連結到希望孩子們有「音樂鑑賞」的能力,並讓孩子們聆聽古典樂並從中了解「神童」莫札特的故事,我很喜歡Tony老師在課程中安排的「情緒共鳴」,我自己在想如何讓孩子認識跳舞時,也打算從音樂下手,也許讓孩子們聽完音樂後,先用言語,再用舞蹈表達情緒與想法,但我沒辦法確定學生能不能感受到音樂裡的情緒,今天Tony老師的作法是先讓孩子們試著聽出音樂裡的「故事」,再從「故事」中感受情緒,最後讓這個情緒延伸到音樂上,對孩子來說是一個相對容易且可以操作的流程,我很喜歡且認同Tony老師最後和我的分享:「這堂課的的重要點就在於降低學生的入門門檻,讓所有孩子的可以參與課堂」。

 

街舞課

l   從上次街舞課爆炸事件後過了兩個禮拜,這期間的街舞課我覺得孩子們有很明顯的進步,包含練習、上課態度方面都有做出調整,在維持默契與秩序也不斷提醒彼此,這兩次上課時我有不斷的去特別照顧班上對跳舞比較沒興趣的孩子,我發現其實不是他們討厭跳舞,而是他們反應比較慢,無法跟上老師的上課節奏,如果是其他科目,跟不上進度頂多坐在位置上思考、下課時再問老師,但街舞課跟不上動作時,會非常明顯,全班都在動只有你在原地不知所措,所以這些孩子會一直抓頭來掩飾尷尬,久而久之就對跳舞興趣缺缺,所以他們需要的是老師的額外關心與幫忙,像是我發現阿祥一開始都是願意嘗試,但卡住後就在原地自暴自棄、開始發呆,我就會過去單獨教他,在我的鼓勵下他願意繼續嘗試,甚至休息時還會自己單獨練習呢!

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