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這是AJET-YKN史記第三部的連載
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由新到舊
幽臨停下, 回顧人生, 可愛的小馬卻聲聲催促; 心有所感, 只有人生盡頭才真正停下! 雖想協助可愛小輩,卻是時有不逮; 面對請求,只能努力加速恢復健康,才能得力相助。
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有時候覺得希臘神話中的女妖美杜莎很可憐,總是強行扣住所見的靈魂-- 她有滿頭蛇髮,一如我們腦中雜亂、毒辣的執念, 當我們帶著偏見、渴望或恐懼去「看」之時,停止了理解對方! 視野被感官浸潤,心也被困-- 我們看到的並非生命本身,而是一個被我們物化、僵硬了的石頭。 它們將鮮活瞬間石化。 我讀佛學,經
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日本老友自遠方而來,帶來了彷彿隔世的春風, 但私受限於現狀,一個「無法遠行」的旁觀者。 看著台前車水馬龍,那是友人即將回歸的繁華世界, 而留下夕陽下的一抹孤影。
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2025/12/27
Our suffering is caused by holding on to how things might have been, should have been, could have been.” (苦難源於我們對虛幻過去的緊抓不放:執著於那些『本可以』、『應當是』與『早該如此』的遺
耶誕節唱頌之際,感謝好友分享喀爾特(Celtic)吟唱,互祝平安。 憶昔日午夜低迴,恩雅(Enya)美聲或任何一位吟遊詩人,我可與之共鳴? (中英文)
二十載走過教育改革的漫漫長路,A捷原本是個長不大的孩子,現在卻駐足在很多人的心裡,成為他們內在的小孩。若無苦來亦無甘,個中滋味,如同品一杯咖啡,濃醇芳郁,倒也回味無窮。 1998年,英文學習走的是陽關道,很萌的資訊教育走的獨木橋,陌路相逢才相識。突然要不同路徑在同一個次元交疊,多虧勇敢的A捷小子跨出
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A捷計畫的台灣青年知識網路從事偏遠地區教學,從2007年開始來自宜蘭,台中,澎湖,高雄和屏東的學童,每年都回到一個定點聚會,說好要當 一生一世的好朋友。2011年來到屏東縣的泰武國小中繼的佳興校區,體驗理念學校--排灣民族小學,所以叫做排灣文化小聯盟。
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2011年開啟來自小聯盟的偏遠地區學生之眼
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