佛學
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雕樑燕語，喬木鶯吟。
秋田水足，麥嶺雲深。
聲色純真渾聲色，
無端花擘祖師心。
耳無輪，
眼無筋。
優遊子聖外，
閬蕩拾花針。
~宋~紹曇禪師。
嗯~
老安云：
禪乃不立文字，教外別傳，諸善男子善女人自行參悟便得。
(白話：老安悟性不足，不知如何解析，請大家自行去體悟
文言文的符號.....
三法印，一組可以用來印證自己跟隨的師父、老師說的教義，或正在看的書藉、經典中的理論，是否合乎有正確符合佛教思想的三個要點。
~~~
二千五百多年前，釋迦牟尼佛坐在菩提樹下時，反覆思考著一些問題：
我們的世界，真實狀況到底是什麼樣子？(世間實相)
為什麼世間萬物會不斷地發生變化？
謝謝您的分享❤️
從死亡的課題出發，探討《西藏度亡經》帶來的生命體悟，以及對於輪迴、解脫、空性的哲學思辨。文章分享個人學習心得，並提及向內探索、接受自我、活在當下等重要課題，同時點出課程業配的趣味經驗，最後推薦相關講座與書籍。
九月底確診喉頸癌的阿公，這幾個月來進進出出大醫院，進行了一連串的治療，從腫瘤壓迫到氣管，半夜因不能呼吸而跌倒開始，歷經氣切、發炎跑急診、太虛弱再次跌倒、兩次化療、停止每天一次的質子治療、進入居家安寧。
這一切的一切如夢似幻，已經五天沒有進食的阿公，今天看上去只有六個字可以形容：瘦到不成人形。以前阿
阿公很棒，予晞也很棒；願你們之間充滿著愛，直到最後🩷
娑婆三聖：釋迦牟尼佛、觀世音菩薩、地藏王菩薩，是佛教中重要的三位聖者，他們慈悲地守護著娑婆世界眾生。本文將詳細介紹這三位聖者的故事、特色和供奉意義，帶領讀者深入瞭解他們的慈悲與智慧。
謝謝您的分享❤️
感謝格友：
❦ 莊小昕
分享出考卷的工作過程：
讓我想到老安之前學習使用Google 之時，有做了三個練習成果，就拿出來測驗一下，大家對「釋迦牟尼佛的一生」了解的程度吧。
歡迎大家來測驗看看自己的佛學功力。
佛教知識初級測驗
答案：
1、佛是已覺悟的眾生，眾生是未覺悟的佛。
對
2、「四恩」是指：父母恩、眾生恩、國家恩、三寶恩。
對
3、『三學』是指「聞.思.修」。
錯，『三學』是指「戒、定、慧」，「聞.思.修」是「三慧」。
4、娑婆世界教主是阿彌陀佛。
錯，娑婆世界(就是我們這裏)，教主是釋迦牟尼佛，阿彌陀佛是西方極樂世界教主。
5、東方妙喜世界教主是藥師佛。
錯，東方妙喜世界教主是「阿閦佛」。(閦ㄔㄨ丶，音同「處」)
6、太子悉達多親生母親是摩耶夫人。
對
7、傳說悉達多太子誕生後向四方行七步，舉右手說了<我是世界的光明>。
錯，天上天下唯我獨尊，三界皆苦吾當安之。
8、釋迦牟尼佛在菩提樹下悟道。
對
9、所謂「六道」，是天、人、阿修羅、畜生、餓鬼、地獄。
對
10、在佛教尚未興起以前，『僧伽』一詞早在古印度的社會中普遍使用，意思就是『同業工會』，這樣的團體，即名為『僧伽』。
對
11、第一位比丘尼是大愛道比丘尼，是佛陀的姨母。
對
12、第一座佛教精舍是祇樹給孤獨園，簡稱祇園精舍。
錯，竹林精舍
13、佛陀在鹿野宛初轉法輪，為僑陳如等五人說法，度他們出家僧，這是僧團成立的開端。
對
14、『緣起法』是佛陀「創造」的。
錯，「發現」
15、最後供養釋迦牟尼佛的人是金銀匠「純陀」。
對
16、釋迦牟尼佛在無憂樹下進入涅槃。
錯，娑羅雙樹
17、釋迦牟尼佛進入涅槃前，指示弟子之後要以大迦葉尊者為師。
錯/以「戒」為師
18、洛陽白馬寺是中國最古的佛教寺院。
對
19、舍利弗尊者被稱為神通第一。
錯/智慧第一
20、「我有明珠一顆，久被塵勞關鎖，今朝塵盡光生，照破山河萬朵」此首悟道詩是宋朝的茶陵郁禪師所寫。
對
這篇文章分享了作者在不同讀書會中的成長和體悟。從大學畢業後，與朋友組織的讀書會到後來的佛學研讀班，作者回顧了七年來的閱讀與討論經歷。雖然面對閱讀經典的挑戰，作者在持續實修與反思中獲得了許多心靈的養分，並感謝當中的每一位夥伴，強調共讀帶來的成長和生命的契合。
如何由惡人變善人？佛教有一個名詞：「四正勤」，就是講解關於一個「壞蛋」如何搖身一變，成為一個好人的方法。
別懷疑，這不是童話故事，而是佛法中的「四正勤」！
一、「四正勤」是啥？
「四正勤」，這個佛教名詞聽起來好像很高深，其實就是四個簡單的行動原則，可以幫助我們從壞習慣中脫離，往好的方向前進
減肥真的很需要意志力....
一、四大菩薩的簡介：
在漢傳佛教中，「四大菩薩」指的是：
觀音菩薩
文殊菩薩
普賢菩薩
地藏菩薩
他們的修行境界，其實應該都到了菩薩的最高等級：
「一生補處」。(下一世就可以成佛)
但是祂們故意留下了一點對人世的依戀，故意不成佛。
(佛教術語叫：「留惑潤生」。)
算出我適合「普賢菩薩」！
本文深入探討《攝大乘論》中提到的聞薰習與阿賴耶識的關係，通過印順法師和牟宗三的不同解釋，揭示水乳交融的概念。文中強調，清淨種子與染汙種子雖然表面融合，實則自性獨立，並以實驗和日常概念探討分離的真相，最終引發對成語的反思。從佛學角度看這一科學現象，引領讀者思考更深層的哲學問題。