《課堂雜記—故事》
閱讀時間約 1 分鐘
故事，無論在那個年紀都異常的吸引注意力。
今天，在課堂中示範如何從「我吃飯」這三個字，擴寫成一篇文章，從加入感受變成「我開心的吃著晚餐」，再加入原因「我開心的吃著晚餐，因為餐桌上有媽媽的拿手菜—紅燒豬肉。」再用一個句子解釋為什麼桌上會有紅燒豬肉的原因，就會變成「我開心的吃著晚餐，因為餐桌上有媽媽的拿手菜—紅燒豬肉。每次當奶奶來到我們家的時候，媽媽都會準備這道菜，因為奶奶也喜歡吃。」從這樣慢慢的加入句子解釋原因，可以串起一篇文章。
以下是課堂中臨時掰出的文章：
今天晚上，我開心的吃著晚餐，因為桌上有媽媽的拿手菜—紅燒豬肉。每次當奶奶來到我們家時，媽媽都會準備這道菜，因為奶奶也喜歡吃。
從小我就是由奶奶扶養長大，因為爸媽工作忙，常常在外奔波賺錢，早出晚歸，奶奶一肩扛起照顧我的責任。最喜歡牽著奶奶的手，一蹦一跳的走路上學、散步；聽著奶奶講著她小時候的故事，聽那廖添丁如何行俠仗義、史艷文如何大敗藏鏡人，拯救萬民於水深火熱之中，每一個故事都吸引著幼時的我，當時覺得奶奶就是天橋底下的說書人，頭腦中藏了千萬卷的故事書，說也說不盡……
〈付費解鎖閱讀更多.....〉
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在講述這篇「故事」的過程中，我看見小孩的眼裡有光，是那種期待故事繼續發展下去，渴望知道後續的眼神。
或許，可以再想想接下來的語文課，可以怎樣轉換教學，可以讓小孩透過「說故事」、「聽故事」來學習和練習。
當然，奶奶故事的結尾，讓一堆小孩驚掉下巴，太多了，我就不寫了。
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今天，在課堂中示範如何從「我吃飯」這三個字，擴寫成一篇文章，從加入感受變成「我開心的吃著晚餐」，再加入原因「我開心的吃著晚餐，因為餐桌上有媽媽的拿手菜—紅燒豬肉。」
隨著自媒體興起，寫作成了塑造個人影響力的武器，而且是成本最低的武器。好文章就像一把鋒利的寶劍，幫助筆者在網路世界攻城掠地，但怎樣才算是好的文章呢？現今每天推播到讀者面前的資訊成千上百，好文章的標準也不再是以前學校作文課的那一套。
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