團體治療
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「許多事情我不清楚能向誰坦承。」
「有誰發現我已經成為一位普通的通靈者？」
「不知道的時候，仍不能說『我不知道』。」
「我總是說：『跟隨我吧！孩子們』，但我討厭孩子。」
「好像有人需要我，但我從未理解過『期待』與『需要』。」
「我一直在想，為什麼事物如此容易變化，為什麼沒辦法回到過去，為什麼沒辦法讓大家看見我的死亡。」
「我好像不太需要再去怨恨誰。」
「我不知道有誰能被我取悅，也不知道有誰能讓我後退。」
「我不曉得今天該吃什麼。我想快樂地過生活。」
「出生的時候，我是一名早產兒，但現在看起來和所有人都一樣。」
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「Faker是我們的處境，他是LPL永遠繞不開的一個人和話題，所以我們特別渴望在決賽跟他相遇，去直面我們的處境。
我們曾經稱他為最高的山，最長的河，以為山海就是盡頭，可是Faker用他28歲的年齡...
想知道自己的身體是否有不平衡的現象嗎？是否常聽人家說自己有高低肩、骨盆旋轉、走路姿勢怪怪的問題呢？ 我們可以透過一個簡單的動作，就能分析全身的關節哪裡出現不平衡！
我在這邊的文章，都會儘量減少專業術語，好讓大家都能看得懂，並且更了解中醫的治療模式
目前，還沒有很明確的研究能證明自體免疫疾病的機轉，多數科學家認為這是個綜合基因、環境、與荷爾蒙變化而造成的，中醫在這一大項疾病也是有很大的介入空間。
自體免疫疾病可怕的地方，是自己的免疫細胞，會
無論是那一種團體課程，團體課，顧名思義，意指很多人一起上課，一起參與的活動。所以，團體中的學員在這過程須具備的能力有社會行為、團體遊戲與人際互動等技能。團體中要進行順利，讓流程順暢且團體成員聚焦，這過程需要依賴帶領老師針對團體中的各成員能力給予適時的協助，協助可以涵蓋口語與非口語表達方式。
協
整理文章，看到過去的部落格寫的一篇舊文{音樂治療: 看見能}。此篇文章所提到的是我許多年以前回母校進修修習的一門課，教授在同學們討論個案時，提到的一個概念: 正常化原則(Normalization Priciple)。
個體在活動上所表現的狀況不一定是真的結果，例如：
個體過程中的行為表現與情緒，或無法順利表達，問題有可能是
個體在早療時期歌唱與律動等活動都會跟著唱，開心唱，跟著身體動一動，開心跳。不管是模仿或是自由創作，都有屬於自己的舞蹈動作，有時個體也會自己編唱歌詞。但隨著年齡與環境人事物的敏感度提升，不同階段遇到的同儕互動，種種因素讓個體在面對一些活動的操作，心裡總是有些扭捏。
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