特殊需求
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2025.03.25
屬於小傳的一天
今天，是小傳的第一次個別化支持計畫討論會，這樣的一天，對我們來說，也許只是學期中的一項任務，但對小傳來說，卻是他生命中一個重要的節點。那是一個真正屬於他的時刻—我們圍繞著他的需求與成長，一起傾聽、一起思考，如何在他面前鋪一條更穩定的學習之路。
有幸被看見的
小西是一年級的特殊需求學生，有一天小西問小淑老師說：「小淑老師，如果我功課變好，還可以來上課嗎？」
參加了三個禮拜的特殊需求課後照顧，原本老師口中的都不寫作業不讀書的小西忽然有一天問了小淑老師這句話，因為小西在這三個禮拜當中發現自己進步了，那麼接下來要擔心的就是會不會因為功課變好了而不能來參加
付費限定
小雲因數學障礙導致學習挫敗，放棄學習甚至抄襲。文章探討學習挫敗如何影響學習動機，並說明習得性無助的現象。解決方法包含降低學習難度、創造成功經驗、提升自我效能感，以及避免填鴨式教學，讓學習更有趣。關鍵在於讓孩子建立『我有可能學得會』的信心，透過成功的學習經驗提升學習動機。
5/5學習障礙
上週五，除了小康因為作業太多而哭了之外，另一位小朋友小傑也哭了。不過，小傑的眼淚並不是因為作業太多寫不完，而是另有其他原因。
小傑和小西都在小淑老師的班上學習。小淑老師是一位對孩子非常溫柔的老師，即使孩子鬧脾氣，她也從不生氣，而是溫柔而堅定地等待孩子情緒穩定後再繼續寫功課。此外，兩位孩子都來自單親
特殊需求課後照顧班的孩子們在週五下午因為作業量多而情緒崩潰，文章描述了一個孩子小康因作業而哭泣，但後來又停止哭泣的過程，並呼籲支持特殊需求兒童的學習與成長。
社團法人中華兒童暨家庭守護者協會在南投草屯設立的特殊需求課後照顧班，將於2025年3月3日正式啟用！ 這個空間是專門為有特殊需求的孩子打造，希望提供一個安全、溫暖又適合學習的環境，讓孩子能安心成長、快樂學習。
這次課後照顧班的成立，要特別感謝「聯合勸募」、「萬海基金會」及「一起夢想協會」的經費
故事三、同理─她其實不是故意的
第一次見到○芳，是在去年以小組方式入園觀摩學習的時候，當天她的巡迴輔導老師在抽離教學時因○芳的分心、躁動，無法好好地完成教學，她被冠上無法遵守規範、學習動機低落、注意力不集中…等行為問題。
今年這孩子成為我的個案，在經過一個暑假的到宅療育及自身的生理發展後，她的認
故事二、快樂的家庭是孩子的願望
很多時候家長總以為孩子只要沒有生理上的病痛便能健康成長，這個孩子叫○慈，生長在高風險的家庭中，靜默寡言、團討課時總自顧自地玩著手，最期待的事情就是能被抽離到其他教室上課。有一天媽媽帶著社工來到學校，那時她的世界已因婆媳戰火而顛覆著。
自從奶奶搬來同住後，○慈陷入一
四、那些孩子們教我的事
最後，我想透過這一年半以來感受到的一些小事，來呈現我在早療工作中的反思與學習，進而揭露我在這工作中的態度及成長。
故事一、因材施教
○璉與○瑋是我最掛心的雙胞胎兄弟，一開始是對於同卵雙胞胎、同為疑似自閉症的案例感到有趣，我以為他們就是彼此的複刻，只是身在不同班級，想不到
