特殊需求
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故事三、同理─她其實不是故意的
第一次見到○芳，是在去年以小組方式入園觀摩學習的時候，當天她的巡迴輔導老師在抽離教學時因○芳的分心、躁動，無法好好地完成教學，她被冠上無法遵守規範、學習動機低落、注意力不集中…等行為問題。
今年這孩子成為我的個案，在經過一個暑假的到宅療育及自身的生理發展後，她的認
故事二、快樂的家庭是孩子的願望
很多時候家長總以為孩子只要沒有生理上的病痛便能健康成長，這個孩子叫○慈，生長在高風險的家庭中，靜默寡言、團討課時總自顧自地玩著手，最期待的事情就是能被抽離到其他教室上課。有一天媽媽帶著社工來到學校，那時她的世界已因婆媳戰火而顛覆著。
自從奶奶搬來同住後，○慈陷入一
四、那些孩子們教我的事
最後，我想透過這一年半以來感受到的一些小事，來呈現我在早療工作中的反思與學習，進而揭露我在這工作中的態度及成長。
故事一、因材施教
○璉與○瑋是我最掛心的雙胞胎兄弟，一開始是對於同卵雙胞胎、同為疑似自閉症的案例感到有趣，我以為他們就是彼此的複刻，只是身在不同班級，想不到
二、回歸‧動機
成為社會新鮮人後，我以為我這輩子就是要在NGO組織打滾了。但那日，一個擦肩而過的陌生人又喚起埋藏我內心的問號─我到底可以為這個世界做些什麼？
那日，我在台中市東勢區的便利商店排隊等著結帳。「啪！啪！」的劇烈巴掌聲吸引了我的注意，我好奇地往旁邊望去，一個年約20歲的青年站在櫃台前等
一、早療於我
面對非相關領域朋友的詢問，我總笑稱現在的工作─學前特殊教育巡迴輔導教師是「四處賣藝走唱」。每個禮拜進入不同的學校輔導服務，每個導師有其教學信仰及做事方式，每個家長有其養成背景與生活壓力，每個特殊孩童有其優弱勢能力和喜好。敏銳的觀察力、彈性隨和的處事風格、熱誠積極的做事態度成為適應變動
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這篇文章記載了小語在特殊需求課後照顧班的成長和進步。從認知能力、學業表現到社交互動和家庭關係，小語在多個方面都得到了改善和提升。文章中也提到了對課輔老師的感激以及特殊教育對孩子的重要性。特殊教育和支持不僅能幫助孩子在學習方面取得進步，更能對孩子的未來產生深遠的影響。
5/5特殊需求
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小語是一個性格內向的孩子，在學習上遇到困難，但在特定情境下也表現出色。他面臨著學習困難、專注力不足、固著行為和人際互動挑戰。然而，小語在特殊技能方面表現出天賦。希望家庭和學校能夠提供更多的支持和關愛，幫助他克服困難，找到生活和學習的動力。
5/5學習障礙
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南投縣地方政府需要建立完整的特殊需求學生課後照顧系統，包括專業的特教老師和醫療人員，提供個性化的課後照顧和輔導。此外，建立友善的校園和社會環境，提供家長教養功能的訓練，增強社會對特殊需求兒童的關注和支持。
