甲骨文老師說過：「讀一塊龜版，等於讀過上千塊龜版。」
出社會之後，因緣際會，巧遇一位作業務的學妹。她說，自己每天都會找十個人作為練習的對象，來加強歷練。那位學妹覺得從事這個行業的樂趣之一，就是可以認識許多人，一個人便是一個故事，三個人就是三個故事。
「三個人三個故事？那也要妳會看。」我記得，自己不假思索就說出話。
「學姐，幹嘛這樣？」
「妳知道嗎？很多時候，是一百個人等於一個故事。讀一位大師，勝過千萬人。」
十天干，十二地支，是看懂甲骨文的必備基礎。文字學教授上知天文下知地理，不只要我們練甲骨文字，舉凡小篆、大篆、戰國文字和金文等，都要學生一一消化，細細體會。可說是最會教的老師，也累慘了學生。教授最愛考，甲骨文天干地支的本形本義，考題其實不難料中，每學期卻還是能當掉不少人。
一個人的成就，或多或少受到天賦的限制。說到業務人才，大一時期就讓我遇上了一個，那位女同學，才大一而已，就把市儈言語學得有聲有色，說話表情皮笑肉不笑。這樣的人相處起來，不能說舒服，也不能說不舒服，說話不誠懇，是一種才能。她就曾經在我面前表演一段話術，讓同年紀的我大開眼界，她口齒流俐地對老教授說：「老師，希望您能參與這次的捐款活動，可以作善事，圓功德。已經有老師捐錢了。」
「其他人捐多少？」
「有人捐二千。」
老教授二話不說，拿出一樣的幣值。
女同學同時也是老教授的打字工讀生。隔天，老教授對她說：「我從妳的工錢扣掉一千，作為捐款。」
那位天資聰穎的女同學，也沒逃過文字學那一關。「見人說人話，見鬼說鬼話」的功力，我沒她厲害，文字學這門穩紮穩打就能得分的學科，對我來說反而是安全牌。每次提到被當掉的文字學，她精明的臉就皺成一團。
那天，上的是歷代文選，下課後，同學們手上都拿著一本《古文鑑賞集成》，一群人陸陸續續走出教室門口。我漫不經心地收拾著桌面，看著黑板上的筆記，只有二行字，這麼單薄的內容到底要怎麼拿來寫申論題？其中一句算是新鮮的形容，可能拿來充字數吧！
我邊默記，邊走出教室，嘴裡喃喃自語：「哀悽……」
迎面看到那位女同學一臉愁眉苦臉，正在抱怨：「文字學真的很討人厭！」
湊巧，雙手插口袋，大步走路的我，一身清爽，接在她的話尾：「哀悽之情溢於言表。」
聞言，只見她的苦瓜臉是更上一層樓。
本來，我還嫌「哀悽之情」四個字太抽象，她迎面撞來的苦瓜臉，在古文理解上，意外幫了我一個大忙。
