蒙特梭利教育現場—孩子，也能體驗心流（mind flow）
2021/08/24閱讀時間約 4 分鐘
佛洛依德晚期著作《文明及其不滿》一書中，指出文明的基礎，其實就是壓抑本能。今天全體人類以壓抑部分的個人慾望，而換來集體秩序，以共同合作成就現代文明，換來一個平均壽命延長、活得更舒適的生活。
當生存需求、安全需求被滿足了以後，我們還有更多更多需求，吃得飽也要吃得好，開始注意食物的營養、健康、不同的料理方式；有安全的住所之後，還希望家中的環境更有美感、住起來更舒適……等。
從馬斯洛需求理論來看，基本需求還有歸屬感（包含家庭關係、朋友、愛情），再往上面的層次，還有受他人尊重的需求、自我實現，甚至自我超越，最終能自我奉獻。
這些需求，也並非總能順著我們的心意而達成，我們的命運不完全操之於己，但當我們心無旁騖地投入，全神貫注於一件事而忘我，好像瞬間成為了自己生命的主人，感到雀躍無比、心曠神怡，感覺自己是自己生命的主宰。這整個由我們的努力與創造力，以及掌控自我意識而締造出來的經驗，就是《心流：最優體驗心理學》作者Mihaly Csikszentmihalyi所說的最優體驗（optimal experience），而那專心致志而全然忘我的特別感受，作者稱之為心流（mind flow）。
最優體驗是需要靠我們去締造的。對孩子來說，可能是用顫抖的手把最後一塊積木擺上，完成一座他疊過最高的高塔；對游泳選手來說，可能是盡全力創下紀錄那一刻；對於小提琴手，可能是練成了一段極困難的樂章時。每個人都有無數的機會可以挑戰並提升自己。Mihaly Csikszentmihalyi《心流：最優體驗心理學》
在蒙氏教室中，我們稱孩子一個又一個的自主學習為「工作」
孩子全神貫注地完成了自己的工作，也是在創造最優體驗，感受心流時刻。
工作是人的特徵，人類文明的進步和生存環境的更加輕鬆丶舒適，都與人發揮出這種工作本能直接相關。但為什麼大人世界裡，提到「工作」兩個字，往往是連結到到疲累丶厭倦、賺錢、謀生，以及各種職場上的壓力？
蒙特梭利說：由於整個社會沒有正確的工作動機，以致於成人總是在內心反對工作，並認為它是生活不幸的根源。工作本能被掩埋在人們心底深處，而讓心靈被貪欲丶權力欲丶冷漠⋯⋯所誤導，在這種情況下，工作帶上了強制性色彩，讓人們的抗拒情緒油然而生，因為它依附於外在的環境，甚至淪落為競賽，導致人們對工作一詞，理解上的惡性循環，加重了人們心理負擔，其結果是使人們更加地厭惡工作。
有一次，一個孩子雀悅地來跟我分享，他一個早上做完了三個工作，他一邊介紹他的工作，一邊邀請我去看他工作的成果，我也就理所當然和他一起過去，並也感受了他和我分享的愉悅。也有一次，一個孩子本來預定研究6題數學，後來越研究越起勁，排滿了整張工作毯，然後我經過的時候也被感染了這樣全心全意投入地氛圍，我詢問她能否讓我幫她的工作拍張照片做紀錄，她說她同意我可以這麼做！每每看著照片時，我都能再一次回到那時的感覺，與孩子的心流同在。
今年七月我自己在接受蒙特梭利培訓課程時，也操作和研究教具，幾乎整天泡在教具裡面，每當完成自己預定的進度、解開心中疑惑時時，心中那股愉悅，就和這些孩子一樣，難以言喻。或許，這都是我們經歷到的心流時刻，也因為自身意識的專注，而獲得了一次最優體驗吧！想起來，似乎有種不知不覺上癮的感覺，想讓人持續不斷地去投入。
當工作激情迸發出來，人往往如有神助，可以不斷湧現靈感，展現才華，使人體驗到隱藏的工作本能的正確效能。而正是這種激流一般對於工作的熱愛，才使人類社會的面貌日新月異，使人類的文明不斷地延續下去。(Maria Montessori)
結語—做自己的主人，從小就可以！
不論是孩子或是大人，都是一樣的道理；不論人類或任何生物體，都遵從大自然的規律，那是宇宙共通的法則。在蒙氏的教育裡，孩子學習做自己的主人，學習控制自己的意識。是的，從小就可以開始這麼做！而且我們也相信這些孩子能這麼做。身為大人，身為引導者，其職責就是去了解這些尚未被真正認識的童年期心靈，去發現兒童；提供他們自由發展的環境，解放兒童。
人擁有天賦的工作本能，只有透過工作我們才能恢復正常，健康快樂地生活下去。大自然之所以要創造人，就是要促使人類依靠自己建造的東西來表現出自己的存在，體現出他們的價值。世界上所有生物都有它們的獨特意義，它們依靠各種各樣的本能，行使不同的宇宙職能。(Maria Montessori)
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